2024年國考申論熱點(diǎn)：以文潤心，提升文化的育人功能

來源: 華圖教育2023-09-08 15:39

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習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上深刻指出：“只有全面深入了解中華文明的歷史，才能更有效地推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，更有力地推進(jìn)中國特色社會主義文化建設(shè)，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明。”【批注1】引用名言。

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故此，我們要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)育人全過程，用以培根鑄魂、啟智潤心。【批注2】立意：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)育人全過程，用以培根鑄魂、啟智潤心。

突出知行合一，讓文明理念內(nèi)化于心、外化于行。【批注3】分論點(diǎn)1：突出知行合一，讓文明理念內(nèi)化于心、外化于行。提升文化的育人功能，需要從教育的主體和客體兩個維度出發(fā)，以知促行、以行踐知。一方面，開展自我管理、自我服務(wù)、自我教育，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要做”，鼓勵學(xué)生積極參與文創(chuàng)產(chǎn)品、短視頻、攝影作品、繪畫作品、音樂劇等文化產(chǎn)品的創(chuàng)作，在實(shí)踐中展示自我。另一方面，以文化育人為抓手，以環(huán)境育人為載體，實(shí)施“網(wǎng)格+文化+育人”校園治理模式，建立宿舍、班級、樓宇、學(xué)院四位一體管理機(jī)制，設(shè)置談心談話室、書香活動室、學(xué)生活動室等文化空間，科學(xué)開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等，打造立體育人格局。

強(qiáng)化內(nèi)外聯(lián)動，架構(gòu)文化與社會鏈接的軌道。【批注4】分論點(diǎn)2：強(qiáng)化內(nèi)外聯(lián)動，架構(gòu)文化與社會鏈接的軌道。堅(jiān)持“走出去”，精心組織與文化相關(guān)的社會實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生利用寒暑假開展社會實(shí)踐，創(chuàng)新調(diào)查研究、志愿服務(wù)等形式，探尋身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。堅(jiān)持“請進(jìn)來”，可與地方文化旅游部門、文化基地(機(jī)構(gòu))等建立常態(tài)化合作機(jī)制，圍繞研學(xué)產(chǎn)品、文創(chuàng)賽事等項(xiàng)目開展深度合作，也可邀請專家學(xué)者、文化工作者等走進(jìn)校園，分享文化故事，用身邊的榜樣激勵廣大學(xué)生。堅(jiān)持“傳下去”，充分挖掘館所文物、遺存遺跡、古籍典籍的豐厚資源，讓學(xué)生在親身感受、親身體驗(yàn)中，了解中華文化變遷，觸摸中華文化脈絡(luò)，感受中華文化魅力，汲取中華文化精髓，更好領(lǐng)悟中國特色社會主義道路的歷史縱深和文化根基。

“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。”【批注5】引用名言。學(xué)校肩負(fù)著為黨育人、為國育才的光榮使命，應(yīng)堅(jiān)守中華文化立場，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人、以文育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成長為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。【批注6】回扣主題，高度升華。

(文章來源：《人民日報》，有修改)

材料小結(jié)

1.核心內(nèi)容：以文潤心，提升文化的育人功能

2.理論總結(jié)：

在多元文化激蕩、碰撞與交融大背景下，學(xué)校既秉承本性，又海納百川，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力人才奠定了優(yōu)越的條件和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多元文化的寬容精神相輔相成，給發(fā)明創(chuàng)造提供了最豐富的營養(yǎng)劑。學(xué)校的兼容并包的博懷、能夠不斷的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，養(yǎng)成學(xué)生寬容、理解、堅(jiān)韌、熱情、關(guān)愛等優(yōu)良個性品質(zhì)。

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