華圖教育 面試熱點(diǎn)

【熱點(diǎn)鏈接】

1.上甩出鞘，下拉歸鞘，伴隨著機(jī)械結(jié)構(gòu)的“啪嗒”聲，刀刃收放自如——近日，一款名為“蘿卜刀”的玩具成為中小學(xué)生的新寵，多平臺(tái)單月銷量10w+。這種由塑料經(jīng)過3D打印制成的仿刀玩具，因它的外觀形似蘿卜，并且通過自身重力的控制，能夠?qū)崿F(xiàn)流暢滑動(dòng)，所以又被稱為“重力蘿卜刀”。“蘿卜刀”在速度加持下，伴隨著清脆的“啪嗒”聲，刀身能夠迅速出鞘和收回，成為一種解壓玩具。

2.2023年10月17日，教育部基礎(chǔ)教育工作司針對(duì)“蘿卜刀”在中小學(xué)生群體中走紅的情況，解釋該玩具本身具有攻擊性，存在一定的安全隱患，又會(huì)形成心理暗示，激發(fā)孩子暴力傾向，對(duì)未成年人安全健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響，為此發(fā)布工作提醒：加強(qiáng)日常教育管理、開展校園周邊治理及做細(xì)家長(zhǎng)安全提醒工作。

3.2023年10月18日，江蘇省消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會(huì)發(fā)布提醒：警惕“蘿卜刀”營(yíng)銷中的暴力暗示，營(yíng)銷廣告里頻頻出現(xiàn)的“捅刺”場(chǎng)景和一些暴力暗示，其實(shí)比“蘿卜刀”本身更加值得警惕。江蘇省消保委呼吁：商家應(yīng)積極履行社會(huì)責(zé)任，監(jiān)管部門應(yīng)加強(qiáng)審查監(jiān)督防患于未然，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)孩子正確價(jià)值觀和行為規(guī)范。

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【政策理論】

1.背景

2023年9月，“蘿卜刀”突然爆紅，中小學(xué)生紛紛購買，甚至有成年人也加入了玩耍“蘿卜刀”的隊(duì)列。在中小學(xué)文具店，“蘿卜刀”被擺在顯眼處銷售;在電商平臺(tái)，不少店鋪“蘿卜刀”月銷量超過10萬;在短視頻平臺(tái)，相關(guān)話題播放量高達(dá)17億。隨著爆火而來的是對(duì)其存在的安全隱患的思考。多位教育學(xué)家發(fā)聲應(yīng)該關(guān)注兒童對(duì)于“蘿卜刀”的使用;各地消費(fèi)者保護(hù)協(xié)會(huì)及教育部也相繼表示對(duì)“蘿卜刀”要進(jìn)行合理規(guī)范。

2.危害

(1)蘿卜刀可能會(huì)帶來巨大的安全隱患。近期已經(jīng)發(fā)生了多起蘿卜刀傷人事件，令人們不得不關(guān)注這種玩具的安全問題。孩子們?cè)谕嫠�時(shí)往往沒有輕重之分，很可能會(huì)因?yàn)檫^于投入而誤傷自己或他人。

(2)“蘿卜刀”不利于孩子樹立正向的價(jià)值觀。蘿卜刀的某些玩法也可能傳授一些暴力元素，如刺人等，令一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子們?cè)谕嫠＿^程中會(huì)逐漸沾染上攻擊他人的行為。易激發(fā)孩子暴力傾向，不利于孩子身心健康發(fā)展。

(3)不利于校園安全管理。有的孩子會(huì)把“蘿卜刀”當(dāng)作一種武器，用它去威脅或者攻擊其他的同學(xué)，從而引發(fā)校園暴力或者欺凌的事件。

3.原因

(1)中小學(xué)生價(jià)值觀尚不成熟。對(duì)于中小學(xué)生來說，他們對(duì)新鮮事物會(huì)更容易產(chǎn)生很多新奇感，那些外形新穎、色彩鮮艷明亮的“蘿卜刀”玩具會(huì)更容易吸引他們的目光，加之“蘿卜刀”玩法多樣，能夠借助自身重力實(shí)現(xiàn)刀體滑動(dòng)，這對(duì)孩子來說也會(huì)覺得新奇有趣。

(2)商家的社會(huì)責(zé)任感缺位。生產(chǎn)廠家設(shè)計(jì)孩童玩具時(shí)，未考慮到危險(xiǎn)玩具會(huì)對(duì)孩子造成一些負(fù)面的影響;銷售商家一味追求銷量，盲目逐利，向孩童大量兜售危險(xiǎn)玩具。

(3)監(jiān)督監(jiān)管不到位。一方面，家長(zhǎng)和老師沒有重視這些危險(xiǎn)玩具對(duì)孩子帶來的風(fēng)險(xiǎn);另一方面，市場(chǎng)監(jiān)督管理部門未及時(shí)監(jiān)管學(xué)校周邊的商家上架危險(xiǎn)玩具，監(jiān)管力度不到位。

4.對(duì)策

(1)家長(zhǎng)認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，規(guī)范引導(dǎo)。家長(zhǎng)務(wù)必選擇正規(guī)廠商出產(chǎn)的、適合孩子年齡階段、有益身心健康發(fā)展的兒童和學(xué)生用品，不要為孩子購買“蘿卜刀”等危險(xiǎn)性玩具。同時(shí)，在玩具使用前，要仔細(xì)閱讀包裝上的警告和提醒內(nèi)容，做好孩子使用時(shí)的安全防范。

(2)學(xué)校要加大安全教育力度。一旦發(fā)現(xiàn)孩子玩“蘿卜刀”的過程中出現(xiàn)暴力傾向等情況，如學(xué)生扎堆“玩刀”并且出現(xiàn)模仿刺、捅等動(dòng)作，應(yīng)及時(shí)制止并正確教育，向孩子普及安全知識(shí)，讓孩子了解使用刀具的風(fēng)險(xiǎn)和注意事項(xiàng);讓學(xué)生正確識(shí)別和自覺拒絕“蘿卜刀”等危險(xiǎn)性玩具，盡量做到不購買、不攜帶、不玩耍。

(3)完善相關(guān)制度，加強(qiáng)行業(yè)自律管理。教育部門需完善相關(guān)制度，比如嚴(yán)禁將危險(xiǎn)性玩具帶入校園;行業(yè)也要加強(qiáng)自律管理，積極引導(dǎo)玩具商家和企業(yè)不斷提升自身的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們生產(chǎn)更多符合兒童身心健康發(fā)展的商品，為兒童的成長(zhǎng)營(yíng)造健康的環(huán)境。

(4)加大監(jiān)督監(jiān)管力度，開展校園周邊治理。各地教育行政部門要會(huì)同市場(chǎng)監(jiān)管等部門深入開展兒童和學(xué)生用品安全專項(xiàng)治理，一旦發(fā)現(xiàn)存在售賣危險(xiǎn)性玩具產(chǎn)品和學(xué)生用品的，要嚴(yán)肅查處。同時(shí)，拓寬監(jiān)督渠道，呼吁社會(huì)大眾共同監(jiān)督，讓更多符合兒童身心發(fā)展的玩具進(jìn)入兒童視野，助力兒童成長(zhǎng)。

【知識(shí)運(yùn)用】

1.近日，一款被稱為“蘿卜刀”的塑料仿刀玩具在中小學(xué)生群體中走紅，學(xué)生們紛紛購買且隨身帶至校園。對(duì)此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.為了更好地規(guī)范轄區(qū)內(nèi)校園安全管理，你單位打算開展一次對(duì)“蘿卜刀”的調(diào)查，你如何開展?

3.你單位領(lǐng)導(dǎo)讓你去轄區(qū)學(xué)校開展“蘿卜刀”安全講座，講座期間，有工作人員突然暈倒，你怎么處理?

4.你校要求開展“蘿卜刀”主題宣傳教育活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)讓你和同事小李共同負(fù)責(zé)，活動(dòng)準(zhǔn)備階段小李不配合，請(qǐng)問你怎么處理?

【知識(shí)運(yùn)用參考要點(diǎn)】

1.【評(píng)分要點(diǎn)】

(1)能夠表明立場(chǎng)，“蘿卜刀”在校園盛行，要正向引導(dǎo)，做好管理。

(2)能夠分析“蘿卜刀”帶來的危害，如不利于孩子樹立正向的價(jià)值觀;會(huì)誤導(dǎo)孩子對(duì)于暴力和攻擊行為的認(rèn)知;不利于校園安全管理等。

(3)能夠分析“蘿卜刀”盛行背后的原因，如中小學(xué)生價(jià)值觀尚不成熟;商家的社會(huì)責(zé)任感缺失;監(jiān)督監(jiān)管不到位等。

(4)能夠給出相對(duì)應(yīng)的對(duì)策。家長(zhǎng)認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，規(guī)范引導(dǎo);學(xué)校要加大安全教育力度;完善相關(guān)制度，加強(qiáng)行業(yè)自律管理;加大監(jiān)督監(jiān)管力度，開展校園周邊治理。

2.【評(píng)分要點(diǎn)】

(1)能夠表明態(tài)度，明確開展此次調(diào)查的目的。如減少安全隱患，助力校園安全管理。

(2)能夠明確調(diào)研對(duì)象、內(nèi)容。調(diào)研對(duì)象包括玩具批發(fā)市場(chǎng)、零售商、校園周邊門店、家長(zhǎng)等;調(diào)研內(nèi)容主要包括“蘿卜刀”產(chǎn)品質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)，商家在售玩具包裝是否有生產(chǎn)廠家、廠址標(biāo)識(shí)，是否有低俗、惡趣味的宣傳用語等情況。

(3)采取多元化、有針對(duì)性的調(diào)研方式。比如，針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)可以采用電子問卷的方式;對(duì)于本地批發(fā)商、零售商則采用實(shí)地走訪的方式等。

(4)能夠?qū)κ占�的�?shù)據(jù)進(jìn)行有效處理，并及時(shí)形成調(diào)研報(bào)告，匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。

3.【評(píng)分要點(diǎn)】

(1)能夠表明態(tài)度。如作為此次講座的負(fù)責(zé)人，保證講座順利開展，面對(duì)工作人員突然暈倒的情況，要沉著冷靜，快速反應(yīng)。

(2)以人為本，快速處理。如果工作人員只是短暫昏厥，一會(huì)兒就能醒過來，安排其到休息室歇息，并安排工作人員陪同。然后，繼續(xù)開展后續(xù)工作。如果工作人員的情況比較嚴(yán)重，沒有蘇醒的跡象。暫停講座，并第一時(shí)間聯(lián)系急救中心，向?qū)Ψ秸f明情況以及具體的地址，希望“120”可以盡快趕到現(xiàn)場(chǎng)。安排同事陪同工作人員一起前往醫(yī)院，并及時(shí)通知救治情況。在醫(yī)護(hù)人員未到場(chǎng)之前，請(qǐng)其他參會(huì)人員有序到休息室歇息。

(3)及時(shí)匯報(bào)情況。將此事快速向領(lǐng)導(dǎo)反映，并且在領(lǐng)導(dǎo)的指示下向其家屬通知情況。后續(xù)也要對(duì)這位同事進(jìn)行慰問。

(4)總結(jié)提升。如總結(jié)此次經(jīng)驗(yàn)，在工作當(dāng)中應(yīng)該提高自己應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，在下次舉辦類似活動(dòng)之前，提前做好醫(yī)護(hù)應(yīng)急應(yīng)變的準(zhǔn)備。

4.【評(píng)分要點(diǎn)】

(1)能夠表明態(tài)度。如領(lǐng)導(dǎo)安排的工作應(yīng)該盡職盡責(zé)完成，如果不能及時(shí)解決問題，不僅會(huì)影響工作順利展開，還會(huì)影響我和小李之間的關(guān)系。

(2)能夠和同事及時(shí)溝通。如先自我反思是不是自身存在問題，導(dǎo)致小李不愿意和我一起工作;學(xué)會(huì)換位思考，及時(shí)和小李溝通，了解小李不愿意配合的原因，消除矛盾。

(3)能夠按時(shí)完成工作。如及時(shí)梳理工作內(nèi)容，共同制定工作方案，明確分工，及時(shí)匯報(bào)，保質(zhì)保量地完成普查工作。

(4)能夠及時(shí)總結(jié)反思。如在之后和同事相處過程中要尊重理解同事、加強(qiáng)和同事之間的溝通，增進(jìn)互相之間的了解;同時(shí)，要堅(jiān)持原則，以工作為重，保證工作的順利展開。