華圖教育 面試熱點(diǎn)

【背景事件】

廣州市政府關(guān)于十四五規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)明確提出，深入推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展，構(gòu)建縱向貫通、橫向融通，具有廣州特點(diǎn)、中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才。強(qiáng)化中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)性作用，鞏固�？聘呗毥逃�的主體地位，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，適度擴(kuò)大專業(yè)碩士、博士培養(yǎng)規(guī)模。深化職普融通，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育與普通教育雙向互認(rèn)、縱向流動(dòng)，推進(jìn)中高職組團(tuán)集群發(fā)展。高標(biāo)準(zhǔn)建成廣州科技教育城，提升職業(yè)院校辦學(xué)條件。將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列。“十四五”期間，力爭打造1—2所應(yīng)用型本科(職業(yè)本科)學(xué)校。

【預(yù)測考題】

近日，全國職業(yè)教育大會(huì)在京召開，會(huì)上傳達(dá)了習(xí)近平總書記重要指示。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，強(qiáng)化中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)性作用，對(duì)此請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【解讀問題】

一、表明對(duì)深入推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的支持態(tài)度

習(xí)近平總書記指出，“技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。”努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，是推進(jìn)我國由制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變、由中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的必然要求。職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生，是技術(shù)技能人才的主要來源，對(duì)于提升人力資本質(zhì)量，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，具有重要意義。

闡明深入推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的積極意義

第一，促進(jìn)人才全面發(fā)展，滿足企業(yè)用工需求，促進(jìn)就業(yè)率提升。要實(shí)現(xiàn)德智體美勞“五育并舉”發(fā)展，光靠理論知識(shí)提升個(gè)人綜合能力是不夠的，必須要從實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)理論更新。職業(yè)教育通過從實(shí)踐中學(xué)習(xí)獲取經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)操能力，獲取實(shí)踐技能，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展，適應(yīng)企業(yè)用人需求，有利于提升整體就業(yè)率。

第二，有利于建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系。我國擬通過立法建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系，充分發(fā)揮制度保障作用，提升職業(yè)教育與普通教育的比例，增加社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可，促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育并軌發(fā)展。

闡述目前職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

第一，職業(yè)教育長期不受重視。在80年代，我國制定的方針政策要求在高中階段的普通教育和職業(yè)教育比例相當(dāng)，也就是五五分。但是隨著普通高中和高等教育的普及，這個(gè)比例已經(jīng)達(dá)到6:4甚至7:3，普通高中的比例仍在不斷提高。這主要源于我國國民根深蒂固的價(jià)值觀念，就是我國國民特別歧視動(dòng)手的工作，歧視職業(yè)教育，信奉唯有讀書高。勞心者治人，勞力者治于人。加之職業(yè)教育整體薪資待遇不高、社會(huì)地位不高等因素，導(dǎo)致職業(yè)教育長期不受重視。

第二，實(shí)操技能型人才短缺。隨著我國人口紅利逐漸消失，新出生人口的減少，越來越多人進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)深造，導(dǎo)致勞動(dòng)力市場出現(xiàn)變化。勞動(dòng)力供給市場中大部分都是接受普通教育的大學(xué)生，而勞動(dòng)力需求方則需要大量具備豐富實(shí)操技能型的人才，導(dǎo)致勞動(dòng)力供需不匹配，無法滿足企業(yè)的需求。

對(duì)此制定合理的建議

第一，多方參與，形成合力，為職業(yè)教育創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。為推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要政府、企業(yè)、院校形成合力。政府各部門應(yīng)從根本上認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的重要性，加強(qiáng)宏觀統(tǒng)籌，將職業(yè)教育發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的整體規(guī)劃，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障。企業(yè)和院校展開產(chǎn)學(xué)研深度合作，定向培養(yǎng)與市場對(duì)接緊密度高的高技能人才，比如人工智能、生物醫(yī)藥、養(yǎng)老、護(hù)理等新興產(chǎn)業(yè)以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的職教專業(yè)。院校要聚焦規(guī)范辦學(xué)、質(zhì)量提升、政策落實(shí)、特色發(fā)展四項(xiàng)重點(diǎn)，為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)增值賦能。

第二，暢通職業(yè)教育學(xué)歷晉升渠道。打通職業(yè)教育與本科教育乃至專業(yè)學(xué)位研究生教育的銜接渠道，做好職業(yè)教育與繼續(xù)教育、普通教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，搭建起人才成長的“立交橋”。2019年以來，教育部批準(zhǔn)22所學(xué)校開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，打破了職業(yè)教育止步于�？茖哟蔚�“天花板”。事實(shí)證明，只有職業(yè)教育與其他類型教育的銜接渠道越來越融通，職業(yè)院校畢業(yè)生升學(xué)和成才通道越來越寬廣，職業(yè)教育的競爭力和吸引力才能大大增強(qiáng)。

第三，加大宣傳力度，提升職業(yè)教育的知名度和大眾認(rèn)可度。通過多種渠道加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度，職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分,肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能的任務(wù)。要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支撐,為制造業(yè)夯實(shí)人才基礎(chǔ),就必須把職業(yè)教育擺在更重要的位置。目前我國的職業(yè)教育每年的就業(yè)率高達(dá)95%以上，職教學(xué)生已經(jīng)成為企業(yè)不可或缺的人才，所以大家應(yīng)該正確看待職業(yè)教育。

【思維導(dǎo)圖】