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2022年國考面試熱點：“雙減”政策下的的K12教育

  來源: 江西分院  關鍵詞：國考面試備考干貨,國考面試

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2021年5月21日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，并在8月左右陸續(xù)于各大城市開始試點�！兑庖姟访鞔_指出：學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作;校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓......“雙減”政策一經(jīng)出臺，意味著K12教育行業(yè)的校外培訓機構要“變天了”。

然而，部分家長對這樣一項促進教育公平的好政策并不買賬，K12教育行業(yè)內(nèi)也是哀鴻一片。國家為何要叫停校外培訓機構?若是不規(guī)范，整頓即可。若是涉及民生營利，私立學校和私立醫(yī)院也不少。若是避免壟斷，校外培訓機構品牌多如牛毛，競爭激烈程度不輸買房搖號。因此，叫停的原因須得從教育的根本目的談起。

教育的根本目的是促進人的發(fā)展，是“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”，是塑造“四有青年”，是實現(xiàn)“德智體美勞的全面發(fā)展。”中國的學生經(jīng)歷小學到高中的階段學習，通過高考篩選出不同層次的人才，接受不同水平的教育。換而言之，高考即是中國人才的選拔制度。然而，校外培訓機構的瘋狂發(fā)展打破了這一平衡。這些機構靠著描繪一個又一個“名校夢”，吸引眾多富裕的家長拿著大把的資金找到校外機構瘋狂補習，課后鞏固、課中回顧，甚至是超前補習。校外機構的營利本質(zhì)決定著他們一定會把最好的教育資源雙手奉送給富人的孩子。窮人的孩子除非天賦異稟，并且還得付出乘以十倍的努力，否則只能被高等教育學府拒之門外。

校外機構和家長的聯(lián)系如此復雜，那么他們同學校教師之間的又是怎樣的聯(lián)系呢?絕大多數(shù)的K12教育行業(yè)的校外培訓機構都沒有對于輔導老師的培養(yǎng)機制，輔導時間也正好處在校內(nèi)老師的休息時間。于是，校外培訓機構將“人才引進”的大方向瞄準了校內(nèi)老師。我們不妨試想一下，倘若校內(nèi)老師在休息之余還要到校外輔導機構“兼職”，這留給校內(nèi)課堂的精力恐怕所剩無幾。此外，據(jù)調(diào)查表明，許多校內(nèi)老師存在著校內(nèi)課堂只講解基本知識，校外輔導機構才傳授“武功絕學”。中國的基本國情本就讓城鄉(xiāng)教育資源難以實現(xiàn)平衡發(fā)展，如此一來豈不雪上加霜?

富裕家庭的孩子享受最好的教育，貧困家庭的孩子真的要輸在起跑線上嗎?答案是否定的。“雙減”政策的出臺，帶來的是K12教育行業(yè)的顛覆性變革，校外培訓機構中的公辦學校老師將會回歸課堂，一些資歷尚淺的年輕教育者也會實現(xiàn)職業(yè)轉型。而對于孩子們，將以更加平等的姿態(tài)接受更加公平的教育，或是進入名校深造，或是進入職業(yè)教育學習專業(yè)技術。

總之，教育不公平的因素變少了，未來的人才層次將會更加明晰。至于“雙減”政策下的K12教育培訓行業(yè)，或許會迎來嚴冬的考驗，但只要轉型成功，或許就能明白教育真正的目的與初心。

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