2019年三支一扶議論文分論點(diǎn)避免的錯(cuò)誤類型

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總結(jié)議論文分論點(diǎn)存在的各種問(wèn)題，以期能夠在考試中避免犯類似的錯(cuò)誤。

第一，論據(jù)無(wú)法扣住分論點(diǎn)。筆者曾遇到一篇議論文，中心論點(diǎn)是我們亟需采取措施解決教育公平，分論點(diǎn)是推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展破解教育公平問(wèn)題。這樣的分論點(diǎn)本沒有錯(cuò)誤，對(duì)中心論點(diǎn)能起一定程度的論證作用，但問(wèn)題出在論據(jù)論證分論點(diǎn)的過(guò)程當(dāng)中�？忌�使用的是支月英堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育38年的例子，這樣的論據(jù)只能證明優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師對(duì)于鄉(xiāng)村教育的重要性，并不是指城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，更無(wú)法和分論點(diǎn)產(chǎn)生直接關(guān)系，所以在很大程度上降低了分論點(diǎn)的說(shuō)服力。因此考生在寫作的時(shí)候，要時(shí)刻記住自己的分論點(diǎn)，多去思考自己的論據(jù)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系在哪，更加側(cè)重對(duì)于關(guān)系點(diǎn)的論述。

第二，分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)。文章的結(jié)構(gòu)是由分論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)決定的，所以，分論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，那么文章的結(jié)構(gòu)也會(huì)不嚴(yán)謹(jǐn)。部分考生在寫作的時(shí)候，喜歡寫兩個(gè)為什么，一個(gè)怎么辦，美其名曰認(rèn)識(shí)全面。實(shí)際上我們不建議這樣操作，尤其是使用并列式結(jié)構(gòu)的時(shí)候，所有的分論點(diǎn)就必須是同一向度，這樣才能夠做到見解深刻，更加增強(qiáng)論證的力度，否則就變成泛泛而談。

第三，分論點(diǎn)的排列缺乏邏輯。部分考生在設(shè)置分論點(diǎn)順序的時(shí)候，忽略了一定的邏輯性。雖然不建議寫個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家這么模版的角度，但對(duì)于底子相對(duì)薄弱的考生而言，聊勝于無(wú)。而且如果能去掉個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家這些模板化的文字，設(shè)置好的話，其實(shí)也不失為好的分論點(diǎn)。但是必須注意分論點(diǎn)前后的邏輯關(guān)系，可以從小到大，先個(gè)人，到社會(huì)，再國(guó)家，也可以反過(guò)來(lái)。在考試中，有部分考生忽略了這一邏輯性，造成分論點(diǎn)邏輯不合理的問(wèn)題。

這兩次文章中提到了分論點(diǎn)六個(gè)常見的錯(cuò)誤，是在考試中分論點(diǎn)這部分最常見的幾個(gè)錯(cuò)誤，需要考生牢記，在考試的時(shí)候務(wù)必避免，從而取得理想的分?jǐn)?shù)。