2019年國考試行政能力測(cè)試技巧之閱讀題文段主旨文段主旨

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2019年國考試行政能力測(cè)試技巧之閱讀題文段主旨文段主旨。主旨觀點(diǎn)題是言語理解題目中非常重要的一類題型，大部分考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候可謂是愛之恨之：做的時(shí)候，覺得怎么選怎么對(duì)，但是一對(duì)答案怎么都不對(duì)。我選的為啥不是主旨呢。答案為啥和我不來電呢?問題到底出在哪兒了呢?今天華圖教育就來告訴大家，主旨在題目里長什么樣，又是識(shí)別包含主旨的選項(xiàng)找到正確答案。

一、“媚眼”的特定字眼

主旨觀點(diǎn)型題目的答案通常具有一定深度，基于此特點(diǎn)，鎖定材料或選項(xiàng)中包含特定字眼的句子或選項(xiàng)，便能在最短時(shí)間內(nèi)初步確定答案。這一技巧對(duì)于分秒必爭(zhēng)的公務(wù)員考試而言尤為重要。此類特定字眼有：“務(wù)必”、“亟待”、“應(yīng)(該)”、“必須”、“需要”、“要”、“最重要的是”等。

二、找對(duì)“拋媚眼”的人(論述對(duì)象)

論述對(duì)象指的是文段展開所圍繞的中心話題。冗長的文段常會(huì)讓人理不清頭緒，錯(cuò)把次要的信息當(dāng)作了文段的論述重點(diǎn)，怎樣才能避免走入誤區(qū)呢?

1.通過句子的主語找論述對(duì)象

主語在句子中發(fā)揮著重要的作用，通過分析句子的主語，可以對(duì)作者的說明對(duì)象有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。

2.通過“研究人員”、“科學(xué)家”等字眼找論述對(duì)象

對(duì)于說明性材料，文段一般介紹的是一種新科技、新方法、新發(fā)現(xiàn)。因此，專家提醒考生要特別注意“科學(xué)家”、“研究人員”這些特殊的權(quán)威主體之后的內(nèi)容，他們的研究成果常是文段論述的對(duì)象。

3.表示某一特定含義的概念為論述對(duì)象

文段中出現(xiàn)的含有特定意義的概念，通常是文段的要點(diǎn)。尤其當(dāng)該概念出現(xiàn)在段尾時(shí)，往往是文段的論述對(duì)象，與文段的主旨有密切關(guān)系。

三、拋媚眼的方式也很重要哦(論證方式)

主旨觀點(diǎn)型題目的材料以議論性文體為主，基于證明觀點(diǎn)的需要，作者在行文時(shí)會(huì)運(yùn)用到相關(guān)的論證方法。分析這些論證方法，可以幫助考生準(zhǔn)確地把握文段的主旨。

1.因果論證法

因果論證法是通過提示原因來論證結(jié)果的一種論證方法。當(dāng)文段末尾出現(xiàn)“因此”、“所以”引導(dǎo)的句子時(shí)，通�？梢钥紤]此處運(yùn)用了因果論證法。此時(shí)文段的主旨一般可從“因此”、“所以”后的內(nèi)容中得出。

2.歸納論證法

歸納論證法是一種由個(gè)別到一般的論證方法。它通過許多個(gè)別的事例或分論點(diǎn)，歸納出事物所共有的特性，從而得出一個(gè)一般性的結(jié)論。當(dāng)材料中出現(xiàn)以分號(hào)連接的并列成分時(shí)，可考慮此處是運(yùn)用了歸納論證法。解答此類題目的關(guān)鍵是找出所羅列事例的共同特點(diǎn)。

3.對(duì)比論證法

對(duì)比論證法是一種求異的思維方式，它側(cè)重于通過比較事物的相反或相異的屬性來揭示需要論證的論點(diǎn)的本質(zhì)。對(duì)比可以是兩個(gè)對(duì)象之間的比較，也可以是同一對(duì)象不同階段之間的比較，前者是為了突出某一事物，后者則重在說明前后的變化。

4.假設(shè)論證法

基于證明觀點(diǎn)的需要，有時(shí)候作者會(huì)在論證過程中提出一些假設(shè)，進(jìn)而指出這個(gè)假設(shè)情況下出現(xiàn)的不利后果，意為否定這個(gè)假設(shè)。這種論證方法也可以被用來解題。運(yùn)用這種方法要注意關(guān)注文段中出現(xiàn)的指示詞“如果”，其后常是作者否定的做法，與之相反的做法便是作者提倡的，即為文段的主旨

四、姑娘的心思總想讓你猜(暗含作者情感傾向的內(nèi)容)

姑娘不會(huì)直接告訴你她喜歡你，但是她會(huì)暗示你啊，感情傾向都看不出來，小伙子，小心注孤生哦。而這一點(diǎn)體現(xiàn)在考試中就是：言語理解與表達(dá)部分的選材常具有一定的導(dǎo)向性，褒揚(yáng)什么，貶抑什么，都與社會(huì)主流文化的價(jià)值取向一致。根據(jù)文段中帶有感情色彩的詞句，或者文段的整體敘述風(fēng)格，可以對(duì)作者的寫作傾向有一個(gè)總體的把握。這樣可以直接排除與作者的情感態(tài)度不一致的選項(xiàng)，提高解題效率。

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