申論熱點(diǎn)之如何看待中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整頓

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一、熱點(diǎn)概況

2月4日，教育部網(wǎng)站發(fā)布了教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳寶生1月7日在2021年全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話全文。在講話中，陳寶生表示將大力度治理整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。近日，諸多地區(qū)陸續(xù)下發(fā)各項(xiàng)通知，旨在整頓中小學(xué)學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、外語(yǔ)語(yǔ)言能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及與中高考高度相關(guān)的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將繼續(xù)停止線下培訓(xùn)和集體活動(dòng)，具體復(fù)課時(shí)間另行通知。2021年中央指出大力實(shí)施“雙減”政策，新聞播報(bào)諸多不符規(guī)定的中小學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)潛在隱患，因此此類話題熱度不減。

二、各方觀點(diǎn)

@人民日?qǐng)?bào)：當(dāng)前，“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”成為基礎(chǔ)教育痛點(diǎn)。破解這一怪圈，要從需求與供給兩端入手，一方面打破“唯分?jǐn)?shù)論”，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，淡化分?jǐn)?shù)焦慮，一方面提升學(xué)校教育的質(zhì)量與水平，提高課堂效率。

@證券日?qǐng)?bào)：實(shí)際上，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被整頓并不意外。在今年的全國(guó)兩會(huì)上，校外培訓(xùn)、學(xué)生減負(fù)等話題頻頻被代表委員“點(diǎn)名”，有不少全國(guó)人大代表建議規(guī)范治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

深度解析

中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整頓的原因

這類政策是符合當(dāng)前社會(huì)前進(jìn)潮流，避免諸多隱患的舉措。城市化推進(jìn)的進(jìn)程中，隨之而來(lái)的是巨大的就學(xué)及就業(yè)壓力。許多家長(zhǎng)望子成龍，為了在激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)，便選擇將孩子送入各類培訓(xùn)班。諸多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把握家長(zhǎng)明顯的盲從心理，在不符合規(guī)定的情況下開(kāi)辦。這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師準(zhǔn)入門(mén)檻低，無(wú)法保證師資力量，或不能提供科學(xué)的培訓(xùn)體系，或存在較大的安全隱患。家長(zhǎng)在無(wú)法冷靜判斷的情況下，便支付費(fèi)用，隨之而來(lái)的是更多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，在其中鉆營(yíng)。

中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整頓的意義

及時(shí)采取措施遏制大批不符合規(guī)定的中小學(xué)機(jī)構(gòu)，能避免許多不符資質(zhì)開(kāi)辦的培訓(xùn)班所帶來(lái)諸多危害：1.許多不符合資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)虛假營(yíng)銷，制造噱頭，實(shí)際上卻缺乏教研中心，缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，在培訓(xùn)的過(guò)程中無(wú)法提供合理的培訓(xùn)內(nèi)容。整頓使得不符資質(zhì)的機(jī)構(gòu)減少，促使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自省。

部分家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)，在孩子原本不需要參加培訓(xùn)班的情況下，依然將孩子執(zhí)意送進(jìn)培訓(xùn)班。這會(huì)使一部分孩子加重本不需要的學(xué)習(xí)壓力，可能不能掌握有用的知識(shí)，反而出現(xiàn)了明顯的厭學(xué)心理，耽誤學(xué)校里本應(yīng)完成的課業(yè)。

部分家庭本無(wú)法承擔(dān)這類培訓(xùn)費(fèi)用，但中高考因過(guò)分的校外培訓(xùn)出現(xiàn)嚴(yán)重的“內(nèi)卷化”，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子獲取的教育資源不平衡，目睹校內(nèi)諸多學(xué)生選擇校外培訓(xùn)，便不得不籌措這部分費(fèi)用供孩子參加培訓(xùn)班。這給家庭造成了較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

如柏拉圖所言：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向。”教育的本質(zhì)應(yīng)更注重孩子內(nèi)在精神的培養(yǎng)，不應(yīng)因?yàn)閼?yīng)試而剝奪孩子本應(yīng)全面發(fā)展的權(quán)力。不符資質(zhì)的中小學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)盛行，將會(huì)擾亂原本的教育環(huán)境。

對(duì)策

政策的落實(shí)不能僅依靠政府的整頓。

還應(yīng)當(dāng)：1.家長(zhǎng)們應(yīng)理性看待這項(xiàng)政策，與校園攜手合作。加強(qiáng)與校方的溝通，共促家校共育的良好氛圍。

2.也應(yīng)增加與孩子的交流，關(guān)注孩子的心理健康，選擇適宜孩子的學(xué)習(xí)方式。教育的道路任重道遠(yuǎn)，有良好的成果出現(xiàn)，還需群策群力。