9月1日起開啟課后服務(wù)“5+2”模式

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【背景事件】

2021年7月13日教育部發(fā)文，9月1日開始義務(wù)教育階段全面推行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)。課后服務(wù)原則上不早于當(dāng)?shù)卣�常下班時(shí)間，明確規(guī)定不準(zhǔn)開新課。這次教育部門出臺(tái)這項(xiàng)政策的初衷是為了更好的為學(xué)生減負(fù)，解決超前教育問題，也為家庭減輕了負(fù)擔(dān)，中小學(xué)減負(fù)不再是一句空話。

2000年1月3日　教育部發(fā)出《關(guān)于在小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》�？梢娭行�學(xué)減負(fù)已經(jīng)提出了很多年，但在不同地區(qū)實(shí)施效果存在差異，從客觀層面講，學(xué)生、家長負(fù)擔(dān)重問題沒有從根本上解決，學(xué)校減了負(fù)孩子卻沒減，課后時(shí)間都給了補(bǔ)課班，反而增加了學(xué)生、家長的負(fù)擔(dān)。這也正是這次“5+2”模式的出發(fā)點(diǎn)。那推出“5+2”模式究竟會(huì)給我們的教育發(fā)展帶來那些變化呢?

首先解決了家庭教育難題。中國大多數(shù)家庭都屬于工薪階層，是上班族，孩子4點(diǎn)放學(xué)，家長卻在“5+2”、白加黑。這就造成了孩子放學(xué)時(shí)間和家長工作時(shí)間之間的沖突，所以部分家庭只能將希望寄托于課外輔導(dǎo)，這也增加了家庭的教育負(fù)擔(dān)。“5+2”的課后輔導(dǎo)模式切實(shí)的解決了家長這一痛點(diǎn)。

其次遏制了校外機(jī)構(gòu)的野蠻生長。近幾年我國校外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)成野蠻增長態(tài)勢(shì)，可以說校外機(jī)構(gòu)魚龍混雜。老師培訓(xùn)兩天就上崗、教學(xué)內(nèi)容模版化，甚至存在只要有大資本融入就可以在教育市場分一杯羹的教育亂象。條件好的家庭享受好的教育，條件不好的家庭只能選擇“自我成長”。教育變成了商業(yè)化，鋪天蓋地的廣告投入，最終負(fù)擔(dān)都加到了孩子和家長的身上。“5+2”模式能夠從根本上解決學(xué)生課后報(bào)班，接收超前教育的問題。

最后解決孩子學(xué)習(xí)難題。初高中孩子學(xué)習(xí)壓力大，家長輔導(dǎo)沒時(shí)間，即使家長有時(shí)間輔導(dǎo)對(duì)于孩子學(xué)的內(nèi)容也是“有心無力”。“5+2”模式主要是以課后輔導(dǎo)為主，輔導(dǎo)的老師是孩子自己學(xué)校的老師，所以對(duì)孩子的上課情況，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較了解，這樣不僅可以有效的提高孩子的學(xué)習(xí)成績，做到對(duì)癥下藥，也降低了家長帶娃的難度。