阿基米德說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起整個(gè)地球。”

對(duì)于他來說，給他一個(gè)學(xué)員，他能傾注全身的心力幫助他上岸成“公”。這其中充滿的是豪情壯志，同時(shí)也彰顯著一位華圖老師成長(zhǎng)的心路歷程。

他是潘勝老師，是浙江華圖數(shù)量關(guān)系、資料分析與面試的骨灰級(jí)培訓(xùn)老師，更是學(xué)員們最喜愛的潘大帥”。

初識(shí)：以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

在教育公職培訓(xùn)行業(yè)中摸爬滾打五年多的潘勝老師相比多數(shù)學(xué)校老師更平易近人，沒有清高之勢(shì)，也沒有拘謹(jǐn)之態(tài)，他眼神里有的，是一種如豹子般的敏銳和睿智，一種對(duì)公職培訓(xùn)道路的自信和堅(jiān)定，而這或許就是“華圖人”骨子里所獨(dú)有的一類特性。

潘勝無疑是幸運(yùn)的。在本科期間，就曾組織過中小數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，在輔導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)科的道路上，已經(jīng)有了對(duì)老師這份工作的認(rèn)可和追求。這段培訓(xùn)經(jīng)歷讓他發(fā)現(xiàn)，有些理想就在那里，只需一個(gè)契機(jī)，就能指引著我們向前，一路向前。

機(jī)緣巧合之下，潘勝因華圖教育的使命——以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，而被這個(gè)平臺(tái)深深吸引。研究生畢業(yè)， 被學(xué)長(zhǎng)引薦，成了一名華圖講師，站上華圖的三尺講臺(tái)，踏上助力更多學(xué)員實(shí)現(xiàn)公務(wù)員夢(mèng)的公職培訓(xùn)道路。

當(dāng)站在華圖的三尺講臺(tái)之上，看著底下一片充滿炙熱的渴望成功的眼神，肩負(fù)這個(gè)平臺(tái)的使命更加沉重， 潘勝覺得他可以幫他們做點(diǎn)什么，哪怕這只是一點(diǎn)點(diǎn)， 也可以繼續(xù)下去。

對(duì)于現(xiàn)在的成果，他感嘆道：對(duì)于初心他從未改變過;對(duì)于工作，他從未后悔過。因這個(gè)平臺(tái)，綻放著光

芒，正如他用堅(jiān)定語(yǔ)氣總結(jié)當(dāng)初的選擇：“來華圖，不后悔。”

歷練：破繭成蝶，業(yè)精于勤

成功的背后必定付出了無限的努力，正如科比的那句反問：“你見過每天凌晨四點(diǎn)的洛杉磯嗎?”

成為一名真正的華圖講師， 也不是一件輕松的事情。如何將知識(shí)點(diǎn)清晰地傳達(dá)給學(xué)員，如何增強(qiáng)學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)消化的有效性等等一系列與授課、與學(xué)員相關(guān)的問題，都是為人師者當(dāng)盡責(zé)盡心盡力的。作為一名華圖講師，更要腳踏實(shí)地，用腳步丈量師者之道。

潘勝老師第一次正式授課是在四川，盡管已經(jīng)從華圖講師培訓(xùn)營(yíng)中結(jié)業(yè)，但真正站在這么多學(xué)員面前時(shí)，還是將心提到嗓子眼兒。功夫不負(fù)有心人，第一次授課收獲了學(xué)員的一致掌聲與好評(píng)。自此，便奠定了他對(duì)公職培訓(xùn)道路的執(zhí)著。每逢省考或者國(guó)考這樣大規(guī)模的考試前夕，都是華圖教師最

忙的時(shí)間段，一節(jié)接一節(jié)，課趕課，杭州凌晨的黑暗沒有改變， 他用自己的挑燈備課證明了“業(yè)精于勤”的信條和態(tài)度。

才露：培訓(xùn)有道，術(shù)業(yè)有攻

“因材施教，以人為本”這是每一個(gè)從事教育職業(yè)者該有的 基本準(zhǔn)則。

對(duì)于學(xué)員，潘勝有一雙慧眼，慧眼的形成來自于他教過、交 流過的一批批學(xué)員。多與學(xué)員接觸、溝通，鍛煉敏銳的目光，了 解他們真正的優(yōu)缺點(diǎn)在哪，在授課中才能做到有的放矢。

對(duì)于教學(xué)，潘勝有一個(gè)準(zhǔn)則——“因材施教”。在數(shù)量關(guān)系 的模塊教學(xué)中，數(shù)學(xué)基本是文科、藝考生、體育生的薄弱環(huán)節(jié)。 因此，對(duì)于這樣的學(xué)員，潘勝老師通過“兩步走”幫助學(xué)員攻克 數(shù)學(xué)難關(guān)。第一步，心理輔導(dǎo)。心理作用的影響是不可估量，信 念的力量用得好就能涅槃重生。底子薄弱的學(xué)員，先從心理上一 步步提升成功的信念。第二步，在授課過程中，通過題目選項(xiàng)分 布幫助學(xué)員提高分?jǐn)?shù)。這兩個(gè)步驟下來，他們或許在整個(gè)公考隊(duì) 伍中不是出類拔萃的，但相比于同一批人中，卻是能脫穎而出的。這是潘勝能在學(xué)員中獲得“潘大帥”稱號(hào)的緣故所在，也讓 他成為真正的實(shí)力圈粉派。

潘勝老師在傳到授業(yè)的能力不是蓋的。比如2015年元旦后的 一個(gè)40多人培訓(xùn)班，其中有兩三個(gè)學(xué)員基礎(chǔ)比較薄弱，很多數(shù)學(xué) 知識(shí)忘得差不多了，但是他們所報(bào)考的崗位分?jǐn)?shù)要求又很高，在 這樣的情況下，潘勝老師因材施教，其中一人取得了筆試142.6分的成績(jī)，成為報(bào)考該崗位的第一名。

將不可能成為可能，敢想敢拼，這不僅是學(xué)員奮進(jìn)的精神， 也是潘勝老師所倡導(dǎo)的精神。“人生沒有什么難事，辦法也總是 會(huì)比困難多”是潘勝對(duì)公職道路的堅(jiān)守。

師德：內(nèi)外兼修，有責(zé)有謙

這個(gè)世界太浮躁了，大家都太心急，急于看見成果看見收獲，卻沒有耐心把時(shí)間花在耕耘上，甘于寂寞，敢于寂寞，是對(duì) 一個(gè)人最大的考驗(yàn)。

潘勝在時(shí)光中沉淀，靜心耕耘，豐富公職實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，將更多 的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)用于幫助更多學(xué)員踏上仕途之路上。現(xiàn)如今，他在 工作中收獲自我成長(zhǎng)，在學(xué)員中收獲口碑。對(duì)于工作態(tài)度和素養(yǎng)，在潘勝看來有以下四點(diǎn)：

第一，修內(nèi)在。內(nèi)在就是內(nèi)核，是知識(shí)的充沛，在課堂靈活 向?qū)W員輸出，學(xué)員樂意去聽，喜歡去聽，甚至覺得對(duì)你有一種相 見恨晚的感覺。授課的質(zhì)量決定著學(xué)員的歡迎程度。