公務(wù)員錄用考試申論寫作構(gòu)思的四大實(shí)用方法

    歷時(shí)九年的公務(wù)員錄用考試申論考試告訴我們：公務(wù)員錄用考試申論測(cè)試是一種通過(guò)寫作來(lái)展示考生綜合素質(zhì)和能力的活動(dòng)。在寫作訓(xùn)練中，科學(xué)地認(rèn)識(shí)構(gòu)思，機(jī)智地尋找快速構(gòu)思的技巧，靈活地把握快速構(gòu)思的方法，有助于考生潛能的充分發(fā)揮�！胺沧魑闹�道，構(gòu)思為先”，這是古人寫作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。公務(wù)員錄用考試申論寫作的構(gòu)思，就是作者以抽象思維為主導(dǎo)，包括形象思維、潛意識(shí)思維和創(chuàng)新思維等，根據(jù)題目要求，在閱讀、體驗(yàn)給定材料的基礎(chǔ)上，抓住給定材料中最有價(jià)值的東西和自己獨(dú)特的感悟點(diǎn)，提煉文章的主題，選擇最佳表現(xiàn)方式來(lái)謀篇布局，并借助一定的技巧快速構(gòu)思成文。下面著重談?wù)勆暾搶懽鳂?gòu)思的幾種方法，以供應(yīng)試者參考。

    一、提綱構(gòu)思法

    公務(wù)員錄用考試申論寫作是考場(chǎng)作文，考生以虛擬的政務(wù)身份，在規(guī)定的時(shí)間、指定的地點(diǎn)、給定的材料范圍和條件內(nèi)以限定的篇幅進(jìn)行寫作。在閱讀給定材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思的時(shí)候，其思維往往猶如夏雨來(lái)臨之前天空中滾滾躍動(dòng)的濃云，上下翻騰，異�；钴S。作者的思路必須經(jīng)過(guò)一番思前索后、而張而馳、而緩而急的運(yùn)動(dòng)和跳躍，最后才趨向一個(gè)結(jié)果。也就是說(shuō)，在題意的控制和指導(dǎo)之下，考生要先審定文章的虛擬身份、寫作對(duì)象、體裁、取材范圍、題旨中心、寫作方法，然后再定下一個(gè)大致的框架——怎樣開頭，如何展開，分幾個(gè)段落，寫幾個(gè)層次，怎樣過(guò)渡，如何照應(yīng)，怎樣結(jié)尾等。在確定一篇文章的框架時(shí)，采用“提綱構(gòu)思法”是考場(chǎng)作文的有效方法之一。提綱構(gòu)思法的具體操作可按照下面六個(gè)步驟進(jìn)行：

    ①擬標(biāo)題（在試題未給標(biāo)題的情況下）；

    ②用判斷句式概述文章的基本觀點(diǎn)或中心；

    ③全文應(yīng)從哪幾個(gè)方面、按什么順序來(lái)闡述基本觀點(diǎn)或中心，確定大的層次，布局全文的結(jié)構(gòu)框架；

    ④逐個(gè)考慮大層次內(nèi)的段落，寫出段旨；

    ⑤依次考慮各段的安排，把準(zhǔn)備的材料按照構(gòu)思的順序標(biāo)上序號(hào)，排好隊(duì)；

    ⑥全面檢查提綱，作必要的增、刪、調(diào)、補(bǔ)。

    有時(shí)還要標(biāo)識(shí)一下具體材料的使用方法，如大致標(biāo)明說(shuō)明文各部分該用什么說(shuō)明方法（如作比較、分類別、列數(shù)據(jù)等）、議論文具體的論證方法（如演繹法、歸納法、對(duì)比法等）。這樣構(gòu)思下來(lái)，文章的骨架已經(jīng)立起來(lái)了，有了明確通暢的思路，確定了清晰合理的布局，考生才有可能將那些各自游離、互不聯(lián)系的內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，組成一篇完整的文章。通過(guò)提綱可以圓滿解決“言之無(wú)序”的問(wèn)題，考生可根據(jù)自己的提綱，從頭至尾急就華章，思路明晰，暢通無(wú)阻。

    這里筆者以2008年申論國(guó)考卷的第四題為例，談?wù)勥@種方法在寫作中的運(yùn)用。題目是：請(qǐng)以“從‘怒江水電開發(fā)’說(shuō)開去”為題，寫一篇文章。要求：1．結(jié)合給定材料，自選角度。2．符合題意，觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢。3．總字?jǐn)?shù)800—1000字。