母語(yǔ)退化不能只怪英語(yǔ)

　　母語(yǔ)退化不能只怪英語(yǔ)

　　陸建非

　　任何類別的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)質(zhì)上是人文素養(yǎng)的教育，她的魅力在引導(dǎo)人們向真、向善、向美，使學(xué)者“習(xí)得”而非“死記”活生生的話語(yǔ)，漸漸地敏于觀察、善于思考，樂(lè)于交際

　　近來(lái)我國(guó)的英語(yǔ)教育又被推進(jìn)公眾視野，媒體熱議，眾說(shuō)紛紜。繼10月16日北京市考試院提出“降低中高英語(yǔ)分值（從150分下調(diào)至100分）、提高語(yǔ)文分值（從150分上調(diào)至180分）”的改革方案，不少省市和地區(qū)緊跟潮流，醞釀新舉措。隨著大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試2013版出爐，這一有著27年歷史的“英語(yǔ)國(guó)考”的作用和地位也備受質(zhì)疑，甚至出現(xiàn)了“去四級(jí)化”、“四六級(jí)滾出大學(xué)”的叫喊聲。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)推動(dòng)中國(guó)全球化進(jìn)程

　　《英孚英語(yǔ)技能指數(shù)》報(bào)告（EFEnglish Proficiency Index）11月5日問(wèn)世，該報(bào)告試圖為非英語(yǔ)國(guó)家成年人的英語(yǔ)技能設(shè)置一個(gè)全球標(biāo)尺。2013年抽樣的國(guó)家和地區(qū)有60個(gè)，中國(guó)位列34名（50.77分），屬“低熟練度”，比2012年略有提升。據(jù)《2011美國(guó)中央情報(bào)局世界實(shí)情書(shū)》所述，英語(yǔ)技能與人均出口產(chǎn)值呈正相關(guān)（以能源經(jīng)濟(jì)為支柱的國(guó)家如沙特例外）。提升英語(yǔ)掌握程度被視為出口強(qiáng)國(guó)的必要前提。報(bào)告指出，英語(yǔ)技能將決定中東國(guó)家何時(shí)方可告別能源經(jīng)濟(jì)而轉(zhuǎn)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)。此外，《英孚英語(yǔ)技能指數(shù)》與《聯(lián)合國(guó)人類發(fā)展指數(shù)》之間具有積極的關(guān)聯(lián)性：英語(yǔ)技能低下的國(guó)家，其社會(huì)發(fā)展各不相同，但是，英語(yǔ)技能良好的國(guó)家，其社會(huì)發(fā)展水平必然處于高端。

　　在企業(yè)層面，《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》智庫(kù)2012年曾作一次大樣本問(wèn)卷調(diào)查。七成企業(yè)高管表示，企業(yè)如果擴(kuò)展，職工必須掌握英語(yǔ)。另外，1/4的高管主張，只要半數(shù)職工掌握英語(yǔ)即可。對(duì)于個(gè)體而言，掌握英語(yǔ)可增加收入。全球人事部門(mén)和人事代理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人普遍認(rèn)為，英語(yǔ)技能達(dá)到本地平均水平以上的勞動(dòng)力，其收入比擁有同等學(xué)歷的勞動(dòng)力高30%到50%。尤其在外包浪潮中，除成本之外，首要考慮的因素是外包承接國(guó)勞動(dòng)力的學(xué)歷與英語(yǔ)技能。

　　改革開(kāi)放初期，更多的年輕人是為了出國(guó)留學(xué)、移民或打工而惡補(bǔ)外語(yǔ)（主要是英語(yǔ)），如今還加上升學(xué)、就業(yè)、晉級(jí)、旅游等因素，使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的多元交叉。中國(guó)人英語(yǔ)水平的普遍提高，推動(dòng)中國(guó)更快更深地融入全球化進(jìn)程。

　　英語(yǔ)考試效果為何不盡如人意

　　在我國(guó)，學(xué)英語(yǔ)的人越來(lái)越多，年紀(jì)卻越來(lái)越小，課時(shí)也越來(lái)越長(zhǎng)，英語(yǔ)考試越來(lái)越繁雜，然而效果卻不盡如人意，原因是多重的。

　　語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基指出，人類先天語(yǔ)言能力是生物遺傳的結(jié)果，語(yǔ)言學(xué)的本質(zhì)是認(rèn)知心理學(xué)，而且最終是生物學(xué)的一個(gè)部分。作為言語(yǔ)獲得基礎(chǔ)的這種天生機(jī)制在后天必須及時(shí)地暴露在語(yǔ)言的反復(fù)刺激下而被激活，而這個(gè)關(guān)鍵期就在青春期以前。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在億萬(wàn)母語(yǔ)為非英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者中，真正能實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙地跨文化交流與溝通的人不會(huì)超過(guò)3%。這便使得花了大本錢(qián)的學(xué)習(xí)者以及家長(zhǎng)大失所望。

　　其次，英語(yǔ)考試已經(jīng)率先實(shí)現(xiàn)“四化”——等級(jí)化、標(biāo)準(zhǔn)化、行政化、產(chǎn)業(yè)化。標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)屬無(wú)奈，任何大規(guī)模的語(yǔ)言考試，由于受制于成本考量以及測(cè)試的信度和效度，均無(wú)法真正擺脫用一把尺子衡量各類考生的弊病。當(dāng)然在試題的設(shè)計(jì)和測(cè)試方法上，我們可盡量彰顯個(gè)性特征、主觀能動(dòng)、文化因子、綜合應(yīng)用能力等，事實(shí)上，這類探索和實(shí)踐從未間斷，如2013新版大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試再次作了大幅有益調(diào)整。但若取消“等級(jí)”標(biāo)示，拋棄“標(biāo)準(zhǔn)”衡量，那“統(tǒng)考”又如何實(shí)施？問(wèn)題出在社會(huì)公眾和相關(guān)部門(mén)過(guò)度解讀測(cè)試結(jié)果，無(wú)度濫用測(cè)試成績(jī)，處處掛鉤，使得英語(yǔ)考試落入“行政化”窠臼，異化為“躋身上流”的“敲門(mén)磚”，更可怕的是，由此促成考試產(chǎn)業(yè)鏈的形成，功利驅(qū)動(dòng)，利益至上。

　　英語(yǔ)考試被妖魔化之后，人們又將母語(yǔ)的弱化歸罪于英語(yǔ)，說(shuō)它擠占了母文化的時(shí)間與空間。但如果孩子不學(xué)英語(yǔ)，他們的母語(yǔ)（即所謂的語(yǔ)文）水平即刻就會(huì)明顯提高嗎？一定程度上，語(yǔ)文課程難以誘人，母語(yǔ)水準(zhǔn)下滑，主要是信息時(shí)代的“淺閱讀”、“少閱讀”所致。喬布斯那個(gè)被咬掉一小口的蘋(píng)果孕育了一代“低頭族”，記憶、閱讀、交際模式徹底顛覆，漢字書(shū)寫(xiě)生疏，直面交流木訥，小說(shuō)詩(shī)歌冷落，自然情趣退化。有人甚至推薦民國(guó)語(yǔ)文課本，無(wú)非是善意提醒：語(yǔ)言是思維的方式、交際的工具、更是文化的載體，任何類別的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)質(zhì)上是人文素養(yǎng)的教育，她的魅力在引導(dǎo)人們向真、向善、向美，使學(xué)者“習(xí)得”而非“死記”活生生的話語(yǔ)，漸漸地敏于觀察、善于思考，樂(lè)于交際。

　　避免情緒化的抱怨、宣泄和誤判

　　最近教育部推出高考改革方案，征求各方意見(jiàn)，其中取消高考英語(yǔ)科目，讓一些人叫好。強(qiáng)制英語(yǔ)考試，過(guò)度解讀和不當(dāng)應(yīng)用測(cè)試成績(jī)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)確實(shí)到了該整治的時(shí)候了，但其產(chǎn)生的正面效果和積極意義也不能一筆抹殺。全球化大背景下，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能，對(duì)勞動(dòng)力價(jià)值開(kāi)發(fā)具有重大意義。法國(guó)、日本、韓國(guó)等學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年級(jí)又朝前推移。據(jù)《英孚英語(yǔ)技能指數(shù)》，2007年，印尼、越南和同屬金磚國(guó)家的印度、俄羅斯分?jǐn)?shù)均低于中國(guó)，而現(xiàn)在他們的得分反超中國(guó)。

　　“一年多考”、“社會(huì)化考試”等或許成為新的招數(shù)，然而，對(duì)于不甘落后，錙銖必較的“考試族”來(lái)說(shuō)，一次性壓力定會(huì)變成持續(xù)性折騰，學(xué)校成本也隨之轉(zhuǎn)嫁給家庭。因此，注重中學(xué)課業(yè)成績(jī)、分類指導(dǎo)教學(xué)、運(yùn)用信息化手段連接和擴(kuò)大校內(nèi)外“語(yǔ)義場(chǎng)”，使英語(yǔ)變成“興趣”而非“噩夢(mèng)”等理念和舉措應(yīng)成為現(xiàn)實(shí)驅(qū)動(dòng)的正道。與其為英語(yǔ)學(xué)習(xí)減負(fù)，倒不如重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的本質(zhì)以及它與母語(yǔ)的關(guān)系，遵循外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律并努力改變教學(xué)現(xiàn)狀。我們需冷靜而慎重地權(quán)衡“矯枉過(guò)正”后的利弊得失，避免情緒化的抱怨、宣泄和誤判。

　�。ㄗ髡邽樯虾�師范大學(xué)黨委書(shū)記、教授，上�？缥幕�交際研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)）

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