2022省考申論備考：綜合分析之比較分析題

在綜合分析類的題型當(dāng)中，有一類題型考頻非常低，那就是比較分析題。但備考的過程中，依然是我們不能忽視的一類題型。

首先，我們需要先了解這類題型的一個提問方式。

例;請結(jié)合“給定資料7—8”，分析比較F市、T市生活垃圾收費制度的不同之處。(20分)要求：全面、深入，邏輯清晰，不超過400字。

這類題型的提問方式非常具有辨識度，一般來說就是要求考生將兩個對象做出對比或?qū)Ρ确治�，而這兩個對象一般為事實或觀點。

那么明確了題型后，我們更要了解的是，這類題型的答題內(nèi)容應(yīng)當(dāng)如何呈現(xiàn)。這就需要先了解每類題型的提問的目的，也就是說想要考生通過答題體現(xiàn)出考生具備什么樣的基本素養(yǎng)。“比較”的目的是將比較對象的相同屬性在某時刻呈現(xiàn)的高下體現(xiàn)出來。由此，我們就得出了比較分析題的答題方法：先去將兩個比較對象的情況進行羅列對比以體現(xiàn)高下，最終將比較對象的對比情況進行總結(jié)。

這類題型無論答題方法還是內(nèi)容的呈現(xiàn)都相對簡單，但我們要在答題的過程中，對以下四個方面有一個高度的警覺：

第一，在審題的過程中，務(wù)必要明確在比較的過程中，除了通過比較不同點來體現(xiàn)高下之外，還需不需要羅列相同點。如果題干的提問方式為將兩個比較對象進行比較，那么這時既需要我們羅列相同點、又需要我們對比不同點;如果題干的提問方式為比較兩個比較對象的不同之處，那么此時我們只需要對比不同點即可。

第二，相同點和不同點的呈現(xiàn)方式要更加一目了然。一般來說，相同點我們以“都……”來進行呈現(xiàn)，不同點我們以“哪兒不同：A的情況;B的情況。”來進行呈現(xiàn)。而在對比過程當(dāng)中，如果字?jǐn)?shù)允許，我們還可以在不同點的對比過程中，將每一個不同點的情況進行一個簡單的總結(jié)，如誰更優(yōu)，優(yōu)在哪兒等。

第三，在結(jié)論的部分當(dāng)中，雖然我們是希望通過對比來進行兩個對比對象的高下評判，但結(jié)論卻并非必須是非此即彼的。兩個對比對象有時會有優(yōu)劣之分，但有時卻也是各有所長或各有縮短的。因此，結(jié)論如何，我們需要通過對比分析具體情況具體而論。

比較分析題雖考頻相對較低，但我們依然不能掉以輕心，其測查的能力是與其他題型具有一定的潛在聯(lián)系的。即便考試沒有出現(xiàn)這類題型，但通過本題型的訓(xùn)練依然是能夠增強考生對材料梳理及理解的能力的，畢竟，只有對材料中的各類信息更好的歸類和總結(jié)才能更加合理地比較，才能使比較的結(jié)論更加的可信。

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