2022年國考申論綜合分析題答題技巧“小題型、大學(xué)問”

綜合分析題， 作為國、省考必考題，基于申論大綱的指引，該題型 以 考查 學(xué)生綜合分析能力為主 、 解決能問題能力為輔 的題型。“綜合分析能力”在考試大綱中是 指 ：對給定資料的全部或部分內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。

綜合分析中 “綜合” 二字更多的是體現(xiàn)在歸納整理已知信息，只有全面的獲取已知信息，收集事物發(fā)展中的客觀條件，才能為后期的多角度、合理的推斷和評價打下基礎(chǔ)。

根據(jù)“給定資料3”，請分析小吳發(fā)生了哪些變化，使得村民們對她的稱呼從“那個大學(xué)生”變成了“小吳”。(10分)

要求：準(zhǔn)確全面，恰當(dāng)提煉，條理清晰，不超過200字。

例如上面這道題，從提干中可以明確這是一道分析變化的題型，既然是變化必然有引導(dǎo)時間順序的關(guān)鍵詞，例如過去、如今、之前、現(xiàn)在等，考生需要把握好前后的變化并對應(yīng)起來。在找變化的過程當(dāng)中，一定是從已知向未知推斷，從現(xiàn)象到本質(zhì)的過程。

通過閱讀材料考生能夠直接獲取的信息是：

1.從自我認(rèn)知偏差到理解農(nóng)民的不易，幫助農(nóng)民解決生活難題。

2.從開 會搶著發(fā)言到學(xué)說方言、走水田、學(xué)能活與農(nóng)民同勞作。

3.從只會刻板堅(jiān)持原則到能夠與村民講理，把理說通。

4.從只會“看家”到發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌，帶領(lǐng)村民增收致富。

所謂 “ 分析 ” ，是 把事物分解成簡單的組成部分進(jìn)行研究，找出這些部分的本質(zhì)書屬性和彼此之間的關(guān)系。分析在申論中的應(yīng)用常見有三種應(yīng)用形式：第一，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。近幾年國考出題過程當(dāng)中具象性材料較多，通過講述案例讓考生去挖掘背后的本質(zhì)，直接摘抄的送分項(xiàng)越來越少，控分項(xiàng)越來越多，上面例題既是如此;第二，類比推倒各種結(jié)論。在申論中往往需要對比分析得出有效結(jié)論。例如同類數(shù)據(jù)對比、不同案例對比、不同時間對比等通過變化等出結(jié)論;第三，通過材料中所給對策反推問題或原因。如果一道題需要考生分析原因，那么如果材料中給了做法，我們分析認(rèn)為當(dāng)前還存在問題沒有解決，所以才需要這樣做，既可以推出原因或者問題。如例題所示：

小吳的變化有：

1.從自我認(rèn)知偏差到理解農(nóng)民的不易，幫助農(nóng)民解決生活難題，服務(wù)意識增強(qiáng)。

2.從開會搶著發(fā)言到學(xué)說方言、走水田、學(xué)能活與農(nóng)民同勞作，實(shí)踐能力加強(qiáng)。

3.從只會刻板堅(jiān)持原則到能夠與村民講理，把理說通，工作方式靈活。

4.從只會“看家”到發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌，帶領(lǐng)村民增收致富，工作業(yè)績提升。

通過材料中已知的變化，向本質(zhì)變化進(jìn)行推導(dǎo)。如服務(wù)意識、實(shí)踐能力、工作方式、工作業(yè)績等本質(zhì)上發(fā)生了改變。

總而言之 綜合分析題看似 簡單 ， 實(shí)則最能考查考生身上所具備的能力。同時該題型也是最能體現(xiàn)大綱能力需要的題型 ， 因?yàn)樵擃}型既能體現(xiàn)綜合分析 能 力又能體現(xiàn)解決問題的能力�？忌�在基于自己的認(rèn)知與實(shí)踐能力的基礎(chǔ)之上，有時還需要樹立 “公務(wù)員思維” 要學(xué)會站在 政府 的立場和角度去分析社會現(xiàn)象。只有多角度、全方位的思考才能認(rèn)識更為深刻，讓答案更全面 。

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