2022國(guó)考申論快速解題技巧:應(yīng)用文寫(xiě)作

一、選題緣由

應(yīng)用文寫(xiě)作題是申論考試的常規(guī)題型，在國(guó)、省考申論中占據(jù)很大比重。以近年國(guó)考申論試卷為例，可以說(shuō)每年都會(huì)有應(yīng)用文題出現(xiàn)，而且還有可能同一套試卷考察兩道，總分值在15~40分左右。 除此之外，題目所涉及到的測(cè)查能力較高 ，具有很強(qiáng)的綜合性， 且考察文種變化多，出題形式靈活多樣，對(duì)考生的寫(xiě)作素養(yǎng)提出了很高的要求。就考生反饋而言， 相當(dāng)一部分考生在考場(chǎng)中的作答呈現(xiàn)出了如下問(wèn)題：寫(xiě)作方向跑偏，把握不了寫(xiě)作側(cè)重點(diǎn)，組織語(yǔ)言機(jī)械、僵硬 ，套話廢話連篇，大面積直接摘抄材料原文，不能 靈活應(yīng)對(duì)題目要求等。以上問(wèn)題暴露了考生在應(yīng)用文寫(xiě)作板塊的短板，想要獲得申論高分的考生必須克服短板，保持對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的高度重視，且不斷積累 、練習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作技巧，提升綜合寫(xiě)作素養(yǎng) 。

二 、 方法闡釋

1、 審題技巧

首先， 在判定題型的基礎(chǔ)上， 通過(guò)題干信息快速明確文種。 要明確本題所考察文種的大致分類，是法定公文？還是事務(wù)性文書(shū)？ 以及相對(duì)應(yīng)的文種格式， 然后結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系生活實(shí)際， 回憶 以往是否接觸過(guò)類似文種。 其次 ，結(jié)合題干提示信息快速明確行文目的。要知道寫(xiě)這篇文章是為了什么， 是來(lái)解決問(wèn)題呢？還是做總結(jié)說(shuō)明？還是用于說(shuō)服他人？一般情況下，在題干中或多或少都會(huì)有一些關(guān)于行文目的的提示詞 ，如果根據(jù)題干判斷不了行文目的，不可主觀臆斷，需要結(jié)合材料判定。 最后，關(guān)注題干中的其他信息，圍繞行文目的，看下這篇文章寫(xiě)給誰(shuí)的（ 稱呼 稱謂） ， 以及自身身份是誰(shuí)，在 哪些 材料中找 答案呢（ 材料范圍 ） ， 同時(shí)，還要注意題干或要求中的其他提示詞，不要落下任何有用信息。

2 、 材料梳理

在 明確本篇文章寫(xiě)作目的的基礎(chǔ)上，接下來(lái)就是帶著任務(wù)梳理材料。在看材料的過(guò)程中，依然要熟練使用概括歸納、綜合分析、提出對(duì)策的各種方法技巧，去提煉出圍繞行文目的的一切要素。 我們可以分2次來(lái)梳理材料，第一遍快速梳理出與作答任務(wù)（ 緊扣行文目的 ） 相關(guān)的要素，比如背景、成績(jī)、影響、對(duì)策等。第二遍再回過(guò)頭來(lái)將這些要素進(jìn)行分層分類，按照自己的理解進(jìn)行歸納整合，在整合時(shí)要盡可能尊重材料寫(xiě)作邏輯和作者的表達(dá)意圖 ， 不要強(qiáng)行歸納。

3 、 答案呈現(xiàn)

按照本篇文種的行文目的以及寫(xiě)作要求，將已梳理的材料信息進(jìn)行排篇布局 。 比如文章開(kāi)篇是引入語(yǔ)， 一般情況下都會(huì)寫(xiě)背景信息和主題 ，那我們就快速將材料中與目的有關(guān)的所有反映背景的要素（成績(jī)、問(wèn)題、發(fā)展歷史） 等進(jìn)行梳理，在正文部分亦是如此，只不過(guò)要注意的是，正文在呈現(xiàn)時(shí)要有清晰、合理的邏輯層次， 既要突出表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)， 還要兼顧文章層次性、邏輯性。 文章結(jié)尾要弱化，一般情況下在結(jié)尾處簡(jiǎn)單總結(jié)全文觀點(diǎn)或簡(jiǎn)單提出對(duì)策、呼吁號(hào)召、 提出展望即可。

三 、真題實(shí)例

【例 】請(qǐng)你根據(jù)“給定材料 4”，為《江城日?qǐng)?bào)》即將發(fā)表的這篇報(bào)道寫(xiě)一則短評(píng)。（20分）要求：（ 1）觀點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明深刻；（2）緊扣資料，重點(diǎn)突出；（3）有邏輯性，語(yǔ)言流暢；（4）不超過(guò)500字。

解題思路 ：

1、 審題

通過(guò)審題明確的信息有： 考察 文種為短評(píng)，即簡(jiǎn)短 的評(píng)論，所需格式為僅標(biāo)題。 結(jié)合材料 、 題干信息，行為目的是高度肯定 江城博物館為特殊群體提供的各種服務(wù)，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn) ，作答范圍是材料4。

2、 材料梳理

通過(guò)材料梳理獲取的信息有：

江城博物館總體介紹：館內(nèi)設(shè)計(jì)細(xì)致、貼心、專業(yè)，讓特殊群體可聽(tīng)、可摸、可操作，讓特殊群體可以有尊嚴(yán)、自主地參觀展覽，起了很好的示范作用。

江城博物館的設(shè)計(jì)理念： 考慮到參觀群體的特殊性和差異性，在選館位置與內(nèi)部構(gòu)造設(shè)計(jì)上都設(shè)計(jì)得非常細(xì)致、貼心、有針對(duì)性。位置位于一層避免了擁擠，降低了噪音；采用玻璃頂采光，滿足弱視群體需要；館內(nèi)盲道的鋪設(shè)也更清晰，引進(jìn)了用于視行障礙的全自動(dòng)導(dǎo)覽車；在展廳的不同區(qū)域，展品類型、現(xiàn)場(chǎng)布置、光線明暗等均有所不同；博愛(ài)館里還專設(shè)的“盲文點(diǎn)顯器”可以介紹文物的歷史背景、構(gòu)造功能等信息，提高特殊群體的體驗(yàn)感與觀賞興趣。

江城博物館的展品選擇： 考慮到觀眾的特需情況，經(jīng)過(guò)多輪篩選和殘障志愿者的測(cè)試，在60余萬(wàn)件文物，以真實(shí)材料復(fù)制的40多件展品。展品不僅體現(xiàn)博物院深厚的文化底蘊(yùn)，也與現(xiàn)代生活有關(guān)聯(lián)、能想象、可互動(dòng)。雖然是復(fù)制，但材質(zhì)要與文物本身的材質(zhì)相同，從而保證獲得原材質(zhì)的觸感。

3、 答案呈現(xiàn)

本題的寫(xiě)作邏輯為:開(kāi)篇簡(jiǎn)單介紹江城博物館的整體面貌特征，引出其優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)。正文部分從展品選擇和設(shè)計(jì)理念兩個(gè)維度展開(kāi)詳細(xì)論述，肯定其特點(diǎn)、亮點(diǎn)。結(jié)尾處再次總結(jié)升華其核心經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)出呼吁號(hào)召社會(huì)各界的學(xué)習(xí) 。

參考范文 ：

江城院館，以愛(ài)博物

江城博物院為特殊觀眾專設(shè)了一個(gè)博愛(ài)館。館內(nèi)設(shè)計(jì)細(xì)致、貼心、專業(yè)，讓特殊群體可聽(tīng)、可摸、可操作，讓特殊群體可以有尊嚴(yán)、自主地參觀展覽，起了很好的示范作用。

一方面，在展品與選材上非�？季��？紤]到觀眾的特需情況，經(jīng)過(guò)多輪篩選和殘障志愿者的測(cè)試，在60余萬(wàn)件文物，以真實(shí)材料復(fù)制了 40多件展品。展品不僅體現(xiàn)博物院深厚的文化底蘊(yùn)，也與現(xiàn)代生活有關(guān)聯(lián)、能想象、可互動(dòng)。雖然是復(fù)制，但材質(zhì)要與文物本身的材質(zhì)相同，從而保證獲得原材質(zhì)的觸感。

另一方面，考慮到參觀群體的特殊性和差異性，在選館位置與內(nèi)部構(gòu)造設(shè)計(jì)上都設(shè)計(jì)得非常細(xì)致、貼心、有針對(duì)性。位置位于一層避免了擁擠，降低了噪音；采用玻璃頂采光，滿足弱視群體需要；館內(nèi)盲道的鋪設(shè)也更清晰，引進(jìn)了用于視行障礙的全自動(dòng)導(dǎo)覽車；在展廳的不同區(qū)域，展品類型、現(xiàn)場(chǎng)布置、光線明暗等均有所不同；博愛(ài)館里還專設(shè)的“盲文點(diǎn)顯器”可以介紹文物的歷史背景、構(gòu)造功能等信息，提高特殊群體的體驗(yàn)感與觀賞興趣。

博物院以用戶為導(dǎo)向，并不斷深化服務(wù)意識(shí)，建立了意見(jiàn)反饋機(jī)制，認(rèn)真聽(tīng)取參觀者的建議并積極加以改善。其思路與經(jīng)驗(yàn)值得大家學(xué)習(xí)！

四 、規(guī)律總結(jié)

應(yīng)作用寫(xiě)作題所要求的最核心的能力在于圍繞行文目的梳理材料，對(duì)材料相關(guān)要素進(jìn)行歸納整合，同時(shí)注重表達(dá)層次、邏輯，盡可能滿足層次分明、語(yǔ)言流暢。因此，建議廣大考生一定要從基礎(chǔ)題目（概括、分析題）做起，提升自己提煉材料信息的能力，多積累不同題目、文種的常見(jiàn)寫(xiě)法技巧 ，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng) 。

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