國考行測言語理解與表達(dá)之一般類的意圖判斷“又雙叒叕”錯(cuò)了

在言語理解與表達(dá)中有一類題目它與我們的主旨概括題既有些相似又有些不同，做題的時(shí)候很讓我們頭痛。這類題有的時(shí)候可以做對，有的時(shí)候又出錯(cuò)，覺得自己找到了文段的重點(diǎn)，為什么還是選擇錯(cuò)了呢?這一類題目就是我們的——一般類意圖判斷題。

暴擊1：無論是主旨題還是意圖題，一般都是有50-200字左右的文段，它們極為相似的。正如有些學(xué)員在讀完文段找到主旨句后與選項(xiàng)進(jìn)行了同義替換，但是為什么有時(shí)候會(huì)對，有的時(shí)候還是錯(cuò)了呢?

那是因?yàn)槲覀冊谧鲱}的時(shí)候首先要看設(shè)問，要確定是什么題型，區(qū)分主旨還是意圖題，然后在進(jìn)行選擇。若不審題，即使有的時(shí)候能夠得出正確選項(xiàng)也屬于是“瞎貓碰到死耗子”。

暴擊2：一般類意圖判斷題我們在找到文段的主旨句后，然后與選項(xiàng)直接進(jìn)行了同義替換。但發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候還是錯(cuò)了，這又怎么了呢?

那是因?yàn)槲覀冊诘玫街髦季涞臅r(shí)候，要判斷主旨句是否是“問題”類的描述，如果不是問題類的描述，那我們可以進(jìn)行同義替換;如若是“問題”類的描述，那就要求我們要去選項(xiàng)尋找解決問題的對策。

暴擊3：一般類意圖判斷題我們在找到文段的主旨句后，也發(fā)現(xiàn)主旨是問題類的描述，然后去選項(xiàng)中找到了一個(gè)對策項(xiàng)就進(jìn)行了選擇，但是又出現(xiàn)錯(cuò)誤，這是怎么回事兒呢?

那是因?yàn)閷Υ�文段中出現(xiàn)的問題，我們要在選項(xiàng)中找到“合理”的對策，也就是說選行之有效的對策，從根本上解決問題的對策項(xiàng)，而不是給我們一個(gè)對策我們就去選擇。

說了這么多我們先來回顧下一般類意圖判斷題目的提問方式

這段文字意在說明/強(qiáng)調(diào)……

根據(jù)這段文字,可以看出作者的意圖是……

作者通過這段文字主要想表達(dá)的是……

一般類的意圖判斷主要考查我們要深刻理解文段中作者的意圖，也就是說要把握作者主要表達(dá)的方向，切勿由自己的主觀進(jìn)行判定。

意圖判斷的解題思路一定要切記：

1、主旨句是對策句，選對策

2、主旨句是問題本身，結(jié)合選項(xiàng)優(yōu)選對策，次選問題本身

案例解析：

我國是世界上生物種類最豐富的國家之一，高等植物和野生動(dòng)物物種均占世界10%左右。然而，環(huán)境污染和生態(tài)破壞導(dǎo)致了動(dòng)植物生存環(huán)境的破壞，物種數(shù)量急劇減少，有的物種已經(jīng)滅絕。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近50年約有200種高等植物滅絕，平均每年滅絕4種;野生動(dòng)物中約有400種處于瀕�；蚴芡�脅的狀態(tài)。

這段文字意在說明：

A.動(dòng)植物滅絕速度逐年加快

B.環(huán)境惡化導(dǎo)致動(dòng)植物滅絕或?yàn)l危

C.我國動(dòng)植物物種比較豐富

D.高等植物比野生動(dòng)物更需要保護(hù)

第一步，分析文段。文段先講了我國動(dòng)植物物種比較豐富，接著通過轉(zhuǎn)折詞“然而”引出存在的問題“動(dòng)植物生存環(huán)境的破壞，物種數(shù)量急劇減少，有的物種已經(jīng)滅絕”，最后通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對問題進(jìn)行具體論證。文段為“分—總—分”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)為“然而”后面的內(nèi)容，即動(dòng)植物生存環(huán)境被破壞，數(shù)量急劇減少，瀕臨滅絕。

第二步，對比選項(xiàng)。B項(xiàng)是主旨句的同義替換。

因此，選擇B選項(xiàng)。

拓展

A項(xiàng)：“逐年加快”文中沒有提及，屬于無中生有。C項(xiàng)：對應(yīng)文段首句，為轉(zhuǎn)折之前的非重點(diǎn)內(nèi)容。D項(xiàng)：文段沒有對高等植物和野生動(dòng)物進(jìn)行比較，無中生有。

所以，這道題告我我們的是當(dāng)主旨句不是問題類的描述，我們就可以進(jìn)行同義替換。

希望以上的內(nèi)容可以幫助大家做好意圖判斷一般類的題目。

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