如何快速抓住2022國考“現(xiàn)象認知”類題型的重點_面試備考干貨

在近幾年的公務員面試中，據(jù)考生回憶及華圖整理，現(xiàn)象認知類題型出現(xiàn)的頻率非常高，但是往往又有多少人能夠答好這樣一道題呢?可謂是少之又少，大部分的考生朋友對這一類題型也是捉摸不透。本文旨在從如何精準審題、找到問題所在、提出對應對策等方面給大家做一個分析。華圖教育帶領大家一起來看看吧!

如何做到精準審題呢?想要答好現(xiàn)象認知類的題，我們必須要站在政府的角度看問題，透過表面現(xiàn)象看到本質(zhì)，做到是非分明。這個題型涵蓋的內(nèi)容非常的廣泛，主要分為政治類、經(jīng)濟類、社會類、文化類和生態(tài)類這5類，大家也要對這5類有一定的了解。本質(zhì)就是根本原因，但不見得每道題都能夠快速挖掘出本質(zhì)，一開始想得到就說，想不到就可以去分析背景，背景其實就是大環(huán)境，有時代背景、社會背景和政策背景等等。我們還得對其定性，除非是明顯看出對整個社會是有很大幫助或者極大危害的，我們一般都要全面客觀的來看待。

如何更快找到問題所在呢?那就得去看這個現(xiàn)象是積極的還是消極的，會對誰造成影響，這里就給大家介紹一個分析方法，叫做主體分析法，就是從宏觀(國家、社會)、中觀(政府及各部門、企業(yè)、各類社團組織)、微觀(家庭、個人)這三個層面來分析對其的影響。例如“近期全國各地紛紛曝出了科研工作者學術(shù)論文抄襲，學術(shù)論文剽竊的現(xiàn)象，且有愈演愈烈之勢，被曝光的數(shù)量越來越多，引起了網(wǎng)上的熱議，談談你對這一現(xiàn)象的看法?”。從微觀來看對抄襲者本身的影響，損害其學術(shù)研究能力和創(chuàng)新能力;從中觀來看對學術(shù)圈的影響，造成不良風氣，打擊其他學術(shù)研究者的積極性;從宏觀來看對國家創(chuàng)新能力的影響，阻礙科技強國的戰(zhàn)略目標實現(xiàn)。

如何提出一個好的對策呢?對于積極的現(xiàn)象會對誰有意義，對于消極的現(xiàn)象會對誰造成危害，針對什么來看呢?就是我們上面講過的主體。積極的現(xiàn)象我們要去看看還有沒有什么問題是沒解決的或者可以完善的，消極的現(xiàn)象我們要去探究其背后產(chǎn)生的原因。再根據(jù)找到的問題或者產(chǎn)生的原因去提出對策，一方面這個對策要有普適性，最好是能夠具體落到實處的，也就是說提的對策要有可操作性;另一方面提的對策我們需要有針對性，要突出創(chuàng)新點。如何能做到提出的對策既有普適性，又有針對性呢?可以去借助學習強國之類的APP，也要養(yǎng)成天天看新聞的習慣，如人民日報等，開拓自己的視野，增加自己的知識儲備量。

總之，拿到一個現(xiàn)象認知題，首先要表明自己的立場，其次針對其進行分析，再根據(jù)原因或者問題去談對策，最后總結(jié)展望就可以了。這類題想要答得好，對策有深度，我們得多去關(guān)注熱點事件，積累案例。華圖教育愿能以此為廣大考生朋友提供參考和借鑒。

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