2021年國考行測主旨觀點(diǎn)題主題詞篩選之高頻詞

無論從出現(xiàn)的機(jī)率還是所占的比重來看，主旨觀點(diǎn)題在行測言語理解的片段閱讀中都有非常重要的位置，它要求我們通過對(duì)文段內(nèi)容的整體把握，歸納概括材料的中心、主旨或判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向以達(dá)到測試考生閱讀能力、總結(jié)歸納能力的目的。今天華圖教育就帶大家來學(xué)習(xí)一下。

片段閱讀的題干相對(duì)較長，對(duì)于初學(xué)者來說，讀完題干我們可能暫時(shí)沒有能力迅速精準(zhǔn)歸納它的中心意思，但最起碼要有個(gè)大致的概括——它在說“誰”，即首先要明辨論述的對(duì)象是誰，也就是我們所說的主題詞，如果能找到主題詞，那么文段的主旨指向就很明顯了，如何去篩選或者尋找文段的主題詞呢?華圖教育輔導(dǎo)專家為大家分享方法之一——高頻詞。

所謂高頻詞，即文章中多次提到的核心論述對(duì)象，比如我們來看一下這樣一首詩：

小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)�，我在外頭，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

這首詩我們非常熟悉，是余光中老先生寫的《鄉(xiāng)愁》，總共四句話，每句話都提到了“鄉(xiāng)愁”，分別描述作者不同時(shí)段的不同經(jīng)歷，以及“鄉(xiāng)愁”給予作者的不同感受，所以它的核心論述對(duì)象當(dāng)然不是愛情、不是友情，而是“鄉(xiāng)愁”，這就是高頻詞的主旨指向作用的直接體現(xiàn)。通過高頻詞篩選主題詞具體在行測題目中運(yùn)用如下：

【例】人類很早就知道城墻的防御效果，從往今來，不知上演過多少隔墻而戰(zhàn)的攻防戰(zhàn)役。蒙古人開始征戰(zhàn)世界時(shí)，善于野戰(zhàn)的游牧騎兵團(tuán)對(duì)攻城戰(zhàn)束手無策。但蒙古人善于學(xué)習(xí)，很快就掌握了攻城的戰(zhàn)術(shù)，并將各地的攻城武器集中起來綜合使用，達(dá)到了很好的效果，許多固若金湯的城池都被摧毀了。歐洲當(dāng)時(shí)那些較薄的城墻，根本不能抵御蒙古人的攻擊，特別是蒙古人開始使用多種威力巨大的火器，更具破壞性。從此以后，由于火炮的火力改進(jìn)，城墻的作用就逐漸從人類的歷史中消失了。

這段文字意在說明：

A. 蒙古兵團(tuán)是怎樣征服歐洲的

B. 城墻是如何退出歷史舞臺(tái)的

C. 火器是如何在攻城戰(zhàn)中發(fā)揮作用的

D. 蒙古的游牧兵團(tuán)是如何調(diào)整戰(zhàn)術(shù)的

【答案】B.

【解析】通過問法“意在說明”，我們可以判定這道題為主旨觀點(diǎn)題，閱讀文段，我們發(fā)現(xiàn)多次提及“城墻”這個(gè)詞語，那么城墻就是這篇文段的高頻詞，那這個(gè)高頻詞是不是文段的主題詞，我們來分析一下文段——文段先介紹原本城墻的防御作用，再說蒙古人學(xué)習(xí)火器技術(shù)攻破城墻的防御，最后由于火炮的火力改進(jìn)，城墻的作用就逐漸從人類的歷史中消失了。綜合這個(gè)文段，作者就想表達(dá)城墻的作用是怎樣的由盛轉(zhuǎn)衰直到最后消失的，也就說明城墻確實(shí)是這個(gè)文段的主題詞。四個(gè)選項(xiàng)只有B項(xiàng)包含主題詞“城墻”，而B項(xiàng)的描述也符合主旨——城墻如何退出歷史舞臺(tái)，所以我們能夠迅速鎖定答案B。再來分析一下其他選項(xiàng)錯(cuò)的原因，A項(xiàng)，其實(shí)原文并沒有介紹蒙古人怎么征服歐洲，其實(shí)只介紹了怎么征服歐洲的城墻，故排除;C項(xiàng)側(cè)重于介紹火器，偏離文段主旨城墻，故排除;D項(xiàng)側(cè)重于蒙古人的戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，原文并沒有過多表述戰(zhàn)術(shù)具體如何調(diào)整的，主要是針對(duì)炮火技術(shù)進(jìn)步進(jìn)而攻克城墻，所以D項(xiàng)偏離文段主旨，故排除。

高頻詞運(yùn)用得好，能夠迅速排除無關(guān)項(xiàng)，做題的速度會(huì)有所提高，但是要提醒大家的是，高頻詞不一定就是主題詞，只是可能性比較大，而且文段的高頻詞有時(shí)不止一個(gè)，要具體結(jié)合文段進(jìn)行分析，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

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