2020年國考申論模擬題：寬進嚴出，推進高職招生改革

一、 精選熱點

日前，河北省邯鄲市邯鄲學院清退75名學生，原因包括缺課嚴重、休學或修業(yè)時間過長等。其中，有4名學生于2010年入學，修業(yè)時間已長達9年，仍未達到結(jié)業(yè)條件。

近年來，教育部也多次強調(diào)要對大學生加強管理。教育部部長陳寶生曾在會議中指出，本科教育中出現(xiàn)的理念滯后、投入不到位、評價標準和政策機制的導向等問題。并強調(diào)“本科不牢，地動山搖”;扭轉(zhuǎn)“玩命的中學、快樂的大學”現(xiàn)象，對大學生，要合理“增負”。

(192字)

材料摘編自：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1636582832474527955&wfr=spider&for=pc. 界面新聞：河北邯鄲學院清退75名大學生，其中4名修業(yè)9年仍未結(jié)業(yè)，有刪減。

二、 深度解讀

在十三屆全國人大二次會議上，國務(wù)院總理李克強向大會作政府工作報告，在談到2019年經(jīng)濟社會發(fā)展總體要求和政策取向時指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既是緩解當前就業(yè)壓力的出路，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉。

高等教育“寬進嚴出”已是當前的共識。取消“清考”制度，嚴把畢業(yè)出口關(guān)，勸退碩士、博士研究生……一系列的消息，標志著混學歷的日子一去不復返了。在“寬進嚴出”日益被社會認可的背景下，職業(yè)教育收緊出口并不令人意外。隨著社會物質(zhì)經(jīng)濟發(fā)展，職業(yè)教育的重要性日益凸顯。這一點從政府工作報告中可見端倪：相比前兩年的寥寥數(shù)語，2019年工作報告中將職業(yè)教育的重要性提升到了一個新高度，并明確提出了一系列引人關(guān)注的改革措施。

職業(yè)教育如此受重視，與信息化浪潮即將到來密不可分�；仡櫄v史不難發(fā)現(xiàn)，每一次工業(yè)浪潮襲來，都將改變社會生產(chǎn)的面貌及形式。譬如第一次工業(yè)革命，大量紡織、印刷機器設(shè)備的出現(xiàn)，讓傳統(tǒng)手工業(yè)者走進工廠;而汽車的誕生，促使馬車夫重新學習駕駛技術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)槌鲎廛囁緳C。

在可以遇見的未來，5G技術(shù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)將主導各行各業(yè)的生產(chǎn)生活，勢必催生一批全新的職業(yè)。以人工智能為例，當其與各行各業(yè)緊密結(jié)合后，必然要求一批掌握新知識、新技能的藍領(lǐng)工人從事生產(chǎn)勞動工作，而職業(yè)教育恰好可以在這里大顯身手。

從政策上不難看出，職業(yè)教育已經(jīng)被提升到國民教育體系和人力資源開發(fā)體系重要組成部分的高度。職業(yè)教育的健全發(fā)展，從學生角度看，可以滿足其實現(xiàn)美好生活愿望的途徑;對國家而言，則是推進人力資源強國建設(shè)的重要抓手。由此看來，職業(yè)教育把緊畢業(yè)關(guān)，就很容易理解了。

“寬進嚴出”必然能夠推動職業(yè)教育深化發(fā)展，這一點毋庸置疑。但要注意的是，降低畢業(yè)率并不等同于“嚴出”，兩者沒有必然的聯(lián)系。真正的嚴出既要求學生態(tài)度認真地完成課業(yè)，也對學校提出了更高的要求。

拿一份ppt混日子的教師、與社會實際需求相去甚遠的課程都應(yīng)該被剔除掉，從根本上提升教育水平，踐行校企合作、產(chǎn)學研融合的理念，提升學校課程的含金量，才能讓“寬進嚴出”成為職業(yè)教育的新常態(tài)。

(847字)

觀點整理自:《楊侖：讓“寬進嚴出”成為高職院校新常態(tài)》

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