2018國(guó)考申論歸納概括題：合并讓思路更清晰

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在2018年國(guó)家公務(wù)員考試申論題型中，每年的題目設(shè)置中，有著1-2道歸納概括題;同樣，在上海市考的題目設(shè)置中，有著2-3道的歸納概括題目!歸納概括在所有的申論題型中，屬于最基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的題型，但是學(xué)員做好歸納概括，普遍反映較難。其實(shí)不然，要想拿到高分，首先是要點(diǎn)齊全，其次是條理清晰。“要點(diǎn)齊全”我們?cè)谏弦粋�(gè)專題中講過(guò)，今天華圖教育講述如何確保“條理清晰”標(biāo)準(zhǔn)。

一、同義合并。

把意思相近的要點(diǎn)放在一起，主要適用于爭(zhēng)議型材料。

積極/消極;支持/反對(duì);合理/不合理……

例：

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物在整個(gè)社會(huì)引起普遍爭(zhēng)議，一方支持網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物消費(fèi)模式，理由如下：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物方便快捷，可以實(shí)現(xiàn)跨地域、跨局限購(gòu)物，促進(jìn)資源合理配置;另一方反對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物消費(fèi)模式，理由如下：一是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中存在虛假營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，存在欺騙消費(fèi)者現(xiàn)象;二是網(wǎng)購(gòu)存在不安全性，部分用戶遭受財(cái)產(chǎn)損失;三是網(wǎng)購(gòu)中存在以次充好產(chǎn)品，產(chǎn)品和圖片嚴(yán)重不符。

二、同范圍合并。

把屬于同一個(gè)范疇領(lǐng)域的不同要點(diǎn)合并到一起。

1.政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)、文化;

2.經(jīng)濟(jì)利益、制度、監(jiān)管、懲處、思想、宣傳;

3.內(nèi)因、外因;

4.主觀、客觀;

5.具體情況具體分析。

例1：

大學(xué)生村官對(duì)我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的影響如下：一是經(jīng)濟(jì)方面，大學(xué)生村官積極創(chuàng)辦致富項(xiàng)目，發(fā)展村辦企業(yè)，使得農(nóng)村就業(yè)崗位增加，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展;二是文化思想方面，開(kāi)展文明宣傳活動(dòng)，提高民眾文明素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)鄰里和睦，促進(jìn)文明村建設(shè)。三是工作方面，深入群眾，提高工作效率，解決群眾問(wèn)題，贏得群眾認(rèn)可，密切干群關(guān)系。

例2：概括地方政府市場(chǎng)監(jiān)管存在的問(wèn)題：

多重監(jiān)管導(dǎo)致監(jiān)管執(zhí)法不公平、部門(mén)之間職能交叉和監(jiān)管真空，形成“九龍治水”的監(jiān)管碎片化;

縱向監(jiān)管造成地方保護(hù)主義，導(dǎo)致信息本地化問(wèn)題;

監(jiān)管人員怕得罪人、遭報(bào)復(fù);

編制人員太少，監(jiān)督管理任務(wù)艱巨;

同級(jí)部門(mén)協(xié)調(diào)難度大，監(jiān)督手段有限。

監(jiān)管人員缺乏監(jiān)管基本知識(shí)，未完全達(dá)到執(zhí)法工作要求;

沒(méi)有報(bào)酬或補(bǔ)助，監(jiān)管人員工作積極性不高;

缺乏具體有效的監(jiān)管辦法和標(biāo)準(zhǔn)，形成監(jiān)管盲區(qū);

執(zhí)法裝備落后、行政執(zhí)法取證設(shè)備缺乏;

地方法規(guī)難以出臺(tái)，現(xiàn)行法律法規(guī)與實(shí)際執(zhí)法脫節(jié)，脫離農(nóng)村和基層實(shí)際。

市場(chǎng)監(jiān)管存在的問(wèn)題有：一、監(jiān)管體制方面。多重監(jiān)管導(dǎo)致監(jiān)管執(zhí)法不公平、部門(mén)之間職能交叉和監(jiān)管真空，形成“九龍治水”的監(jiān)管碎片化;縱向監(jiān)管造成地方保護(hù)主義，導(dǎo)致信息本地化問(wèn)題;同級(jí)部門(mén)協(xié)調(diào)難度大，監(jiān)督手段有限。二、監(jiān)管人員方面。怕得罪人、遭報(bào)復(fù);編制人員太少，監(jiān)督管理任務(wù)艱巨;缺乏監(jiān)管基本知識(shí)，未完全達(dá)到執(zhí)法工作要求;沒(méi)有報(bào)酬或補(bǔ)助，工作積極性不高。三、規(guī)章制度方面。缺乏具體有效的監(jiān)管辦法和標(biāo)準(zhǔn)，形成監(jiān)管盲區(qū);地方法規(guī)難以出臺(tái)，現(xiàn)行法律法規(guī)與實(shí)際執(zhí)法脫節(jié)，脫離農(nóng)村和基層實(shí)際。四、硬件方面。執(zhí)法裝備落后、行政執(zhí)法取證設(shè)備缺乏。

三、同主體合并。

把找到的要點(diǎn)按照同一個(gè)主體進(jìn)行合并，如個(gè)人方面、家庭方面、學(xué)校方面、政府方面、企業(yè)方面、社會(huì)方面……。

例：

我國(guó)當(dāng)前教育擇校熱存在的原因如下：一是家長(zhǎng)方面，家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的高度重視，擴(kuò)大了對(duì)高質(zhì)量教育的需求;二是學(xué)校方面，重點(diǎn)學(xué)校較普通院�；�礎(chǔ)設(shè)施完善，師資力量?jī)?yōu)厚，且重點(diǎn)學(xué)校名額分配不均，存在不公平性。三是政府方面，政府教育資金投入存在不均衡，傾向于重點(diǎn)學(xué)校，加劇教育的不公平。

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