2017-11-08 16:28:47 公務員考試網 文章來源:華圖教育
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縱覽近年來國考申論考試的文章寫作,不難發(fā)現(xiàn),難度提升還是比較大的,這種難度倒不在于論點的捉摸不透,容易跑題偏題,而在于材料內容和文章論點之間的分裂,因為從表面來看,材料主題和文章主題之間,存在著很大的差距,似乎從材料中選取素材去論證文章,變得頗為困難。再加上很多考生自身素材積累十分有限,導致文章論證的過程中缺乏支撐觀點的足夠論據(jù),觀點論證的展開舉步維艱。
這其中的變化和看似“不合理”的安排,背后其實是命題人煞費苦心的考量。我們一定要參透命題人的出題意圖,和國考考試的基本原則,才能更好地去理解這種現(xiàn)象。試想,每年參加國考的考生,由于專業(yè)的不同,自身經歷的不同,自身素質的差別,很難站在同一起跑線上進行競爭。尤其是以論證分析為主要考察內容的申論作文,文科考生,甚至是中文專業(yè)的考生,必然占著巨大的優(yōu)勢,而理工科的考生,卻面臨著或多或少的困難。這樣的話,國考的公平性難免大打折扣。那么如何人為地彌合不同專業(yè)考生之間地巨大差距呢,通過小題我們發(fā)現(xiàn)命題人的一個基本原則是通過給定資料,考察考生對資料的把握,自身積累知識要求的弱化,就將不同專業(yè)之間的分野無限縮小。那么作文是否也是如此呢,答案是肯定的。作文作為整個題目體系中的一道題,而且是最后一道題,肯定是對整個材料的高度概括,因此,作文的寫作,必然是來自于材料的理解,以及適度的引申。
這樣的話,怎樣解釋近年來材料內容和文章主題之間的差距呢。以2017年副省文章為例。文章要求以“以水為師”為題作文,但是材料中除了兩則之外,更多的是在強調水系的治理等偏向于生態(tài)建設的內容?此撇罹嗑薮蟆5钦缥覀兦懊娣治龅降,文章應該是對整篇材料的高度概括,這樣才能將考察重點定位到材料的理解,而不是考生自身素材積累的廣度。有了這個前提,我們在作文素材的選擇上,針對性就很強了:即在文章主題和材料內容之間建立聯(lián)系。下面我們以2017年國考副省作文為例,進行深入分析。
我們通過對題干的理解和“以水為師”這個命題出處段落的分析,得出這篇文章的總分論點,即師從善動之水可以仁智兼?zhèn),既可以讓我們提高智慧,又可以讓我們具備至仁大愛。通過材料的進一步分析,我們發(fā)現(xiàn)“善動之水”的“智慧”主要體現(xiàn)在萬物皆變的存在論。而“善動之水”的“仁愛”,體現(xiàn)在其滋養(yǎng)萬物而不爭的無私,中庸等。接下來我們對材料進行分析。發(fā)現(xiàn)材料花了很大篇幅在講“水系建設”以及“水生態(tài)+扶貧”。那么它如何和分論點聯(lián)系起來呢。所謂水的“智慧”,在于萬物皆變,因此我們要以變通的思想去面對世間萬物,即要不斷創(chuàng)新工作方法和理念,才能應對“萬物皆變”的世界運行規(guī)律。而分析材料不難發(fā)現(xiàn),無論是水系建設還是“水生態(tài)+扶貧”,都是積極改進原有思路,所提出的創(chuàng)新型的生態(tài)建設即民生建設措施,這不就體現(xiàn)出在認識到事物的變化本質之后,講創(chuàng)新變通的理念體現(xiàn)在社會治理中嗎。另一個分論點,師從善動之水可以益仁,這種至仁大愛,不就體現(xiàn)在生態(tài)建設中,對“城市水系”的尊重,對生態(tài)環(huán)境的尊重,對大自然的尊重,由此得出的人與自然和諧的關系嗎。由此可見,材料中的內容,和作文的觀點是密不可分的,至少是存在聯(lián)系的。
國考申論寫作文章的論據(jù)來源可以是自身的積累和發(fā)揮,但是對于自身積累有限,文字表達能力較弱的考生來說,想辦法建立論點和材料內容的關系,利用材料中的素材進行論證,不失為一個穩(wěn)妥、便捷、保險的做法。
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