2018年國考行測備考之圖形推理這個圖你“行”嗎

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圖形推理作為判斷推理的重要組成部分，一直是學生學習和老師講解的重點，也是方法性和技巧性比較強的一個部分。但是因為其形式的多樣化，使其成為了學生復習考試的一大難點。本文就學生在做圖形推理時常犯的錯誤進行簡單的總結(jié)和說明，希望能夠?qū)�公考復習者有所幫助�?/p>

(一)、漢字類

【例1】從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性( )

【答案】C

【解析】本題屬于樣式類中具有相同元素，即漢字中具有相同的結(jié)構(gòu)，第一組中具有共同元素“木”，第二組中前兩個漢字中都具有共同元素“工”因此選擇C

在授課的過程中發(fā)現(xiàn)有些同學找到的規(guī)律是漢字的結(jié)構(gòu)：第一組圖形中分別是上下結(jié)構(gòu)—左右結(jié)構(gòu)—上下結(jié)構(gòu)，第二組前兩個圖形分別是上下結(jié)構(gòu)-左右結(jié)構(gòu)—?因此選擇的是B上下結(jié)構(gòu)。在上課的過程中我們說過在考察過程中優(yōu)先考察明顯的特征。而該學生的思維形式為樣式遍歷類，而且是結(jié)構(gòu)的遍歷，在本題中沒有共同元素明顯。因此在做題的過程中優(yōu)先選取明顯特征。

(二)、數(shù)字的明顯特征

【例2】從所給的四個選項中，選出最符合圖形一致性規(guī)律的選項( )

【答案】D

【解析】本題屬于數(shù)量類，考察圖形中直線的數(shù)量關(guān)系，圖形中直線的數(shù)量關(guān)系如下：

第一行的直線數(shù)量—第二行的直線數(shù)量=第三行的直線數(shù)量，因此，選擇D選項。

這道題在授課中發(fā)現(xiàn)有的學員會產(chǎn)生這樣的疑問：為什么不能選A?選A的理由是每一列的直線數(shù)量加起來剛好構(gòu)成8-10-12這樣的一個等差數(shù)列。對于具有這種思路的同學就是將判斷推理的知識與數(shù)量的知識混淆了，對于邏輯判斷來講會出現(xiàn)數(shù)字上的規(guī)律，但都是簡單易懂，是最明顯的，再者對于兩個數(shù)字之間的規(guī)律有很多，因此我們不能選擇A。

(三)、只關(guān)注局部不關(guān)注整體

【例3】從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性( )

【答案】C

【解析】本題考查圖形推理中的數(shù)量類。第一組圖形中內(nèi)在元素與圖形邊數(shù)相同，第二組圖形與內(nèi)在元素與圖形邊數(shù)相差1.因此選擇C。

在上課時發(fā)現(xiàn)有很多學生選擇的是B選項，理由是第一組圖形內(nèi)在元素數(shù)量分別是1-3-5，第二組圖形中前兩組內(nèi)在元素數(shù)是5-3-?第一組一次遞增，第二組一次遞減，所以選擇B。學生在觀察圖形時只關(guān)注了圖形局部的特點，沒有觀察全部，然而我們在課堂上強調(diào)的是先整體后局部，因此學生在只關(guān)注局部的思維下很難選出正確選項。

綜上所述學生在做圖形題是常見的錯誤點有：沒有發(fā)現(xiàn)最明顯的特征，將題干的數(shù)量關(guān)系復雜化，只關(guān)注局部不關(guān)注整體。希望以上總結(jié)能對廣發(fā)復習者起到警示的作用。

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