2018年國(guó)家公務(wù)員行測(cè)言語(yǔ)理解之答題找“七寸”

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我們知道在國(guó)家公務(wù)員考試中，行測(cè)言語(yǔ)中意圖判斷題主要考察考生把握文段中作者寫(xiě)作的目的和意圖的能力，這種題型比較重要難度也比較大�？忌�該如何入手呢?其實(shí)意圖判斷題的七寸就在于找到文段中的主旨。

主旨概括題大家都應(yīng)該比較熟悉，只要找到文章的主旨，作者的意圖肯定離不開(kāi)文章的主旨，那么和主旨不相關(guān)的選項(xiàng)自然可以排除了，剩下的可能只剩下主旨項(xiàng)或和主旨密切相關(guān)的意圖項(xiàng)，很多情況下是對(duì)策項(xiàng)。下面結(jié)合真題，給大家做進(jìn)一步的講解。

【例1】在充滿著復(fù)雜流動(dòng)性的轉(zhuǎn)型中國(guó)，小說(shuō)家對(duì)時(shí)代的整體性把握

將越來(lái)越不可能，任何想從整體上對(duì)時(shí)代命名的企圖和沖動(dòng)將不得不最終淪為可笑的堂.吉珂德。但是這也給寫(xiě)作提供了一個(gè)全新的思路，既然把握大的時(shí)代已經(jīng)不可能，那么就可以仔細(xì)打量將那些被大時(shí)代所遮蔽的現(xiàn)代人生活中的小， 讓文學(xué)真正回到它的本源——文學(xué)是人學(xué)，文學(xué)應(yīng)關(guān)注個(gè)體在此岸世界的存在，關(guān)注那些與個(gè)體生命存在有關(guān)的尊嚴(yán)、自由及其異化問(wèn)題，關(guān)注與真誠(chéng)、美好、焦慮、敬畏等與文學(xué)和人有關(guān)的基本問(wèn)題。

這段文字意在說(shuō)明文學(xué)創(chuàng)作( )。

A.思路應(yīng)從整體轉(zhuǎn)為個(gè)體

B.環(huán)境發(fā)生了巨大變化

C.本源于個(gè)體生命有關(guān)

D.題材應(yīng)趨向多元化

解析：文段通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”引出了重點(diǎn)，即文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)該有新的思路，讓文學(xué)回到現(xiàn)代人生活中的小，即個(gè)體的存在。通過(guò)觀察選項(xiàng)，很顯然B、C、D和主旨沒(méi)有關(guān)系，因此答案選A項(xiàng)，A 項(xiàng)也就是針對(duì)主旨的對(duì)策項(xiàng)。

【例2】學(xué)術(shù)的意義是求真， 探求真理本來(lái)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)者的崇高職責(zé)，誠(chéng)實(shí)也應(yīng)該是治學(xué)的最基本的態(tài)度。人類的活動(dòng)很難找出還有哪一種像學(xué)術(shù)這樣強(qiáng)調(diào)真實(shí)，學(xué)者也因之受到公眾的敬仰，甚至被視為社會(huì)的良心。如果由于學(xué)術(shù)不端行為的頻發(fā)，而使科學(xué)界的聲譽(yù)受到嚴(yán)重?fù)p害， 敗壞了科學(xué)研究在公眾心目中的形象， 那么它必然會(huì)阻礙科學(xué)的進(jìn)步。

這段文字意在( )。

A.倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)嚴(yán)肅的治學(xué)風(fēng)氣

B.反思科研領(lǐng)域的不端行為

C.揭示阻礙科學(xué)發(fā)展的因素

D.審視科研領(lǐng)域的誠(chéng)信問(wèn)題

解析：本文為總-分結(jié)構(gòu)。文段第一句為主旨句，提出了誠(chéng)實(shí)應(yīng)是治學(xué)最基本的態(tài)度，接著闡述因?yàn)閷W(xué)術(shù)強(qiáng)調(diào)真實(shí)，學(xué)者才被視為社會(huì)的良心，最后用反面論證闡述了學(xué)術(shù)不端行為的負(fù)面影響， 以此再一次強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)對(duì)學(xué)術(shù)界的重要性。 可見(jiàn)文段意在倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)嚴(yán)肅的治學(xué)風(fēng)氣。觀察選項(xiàng)，B、C、D和我們的主旨沒(méi)有關(guān)系，很容易排除，故本題選擇 A 選項(xiàng)。

其實(shí)找到文章的主旨，意圖判斷題的答案也就迎刃而解了，大家學(xué)習(xí)的怎么樣呢?希望大家多多積累，爭(zhēng)取在2018年國(guó)家公務(wù)員考試中將考試一舉拿下!

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