2017年國(guó)家公務(wù)員面試“送分題”之綜合分析

那么，具體該如何作答呢?

對(duì)題干中談到的這一現(xiàn)象，我們必須要高度重視，因?yàn)殡S著訂餐軟件的頻繁已經(jīng)引起了學(xué)生的安全隱患，如果處理不及時(shí)不僅會(huì)危害學(xué)生的健康而且還會(huì)損害學(xué)校的形象，折射出學(xué)校的管理不到位，不利于樹(shù)立學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信心。我認(rèn)為，之所以存在高校訂餐軟件問(wèn)題頻發(fā)，可能存在以下幾個(gè)方面的原因：

第一，高校訂餐軟件問(wèn)題之所以能夠引起大量的問(wèn)題，主要還是各大網(wǎng)站對(duì)其訂餐軟件的監(jiān)管力度不夠，對(duì)于注冊(cè)登記的餐館店主、餐館環(huán)境及衛(wèi)生環(huán)境沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管審核;第二，之所以頻繁使用訂餐軟件很大程度上取決于學(xué)校飯?zhí)脽o(wú)法滿足學(xué)生的需求;

基于以上的分析，我作為高校管理人員要想解決這一問(wèn)題還需要從各個(gè)方面多方發(fā)力、共同努力。第一，作為高校管理人員，需要對(duì)網(wǎng)上訂餐軟件進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，事先對(duì)訂餐的地方嚴(yán)格篩選，考察其衛(wèi)生環(huán)境、餐館資格等，通過(guò)篩選之后將審核合格的訂餐平臺(tái)發(fā)布給學(xué)生，讓他們可以放心安心訂餐;第二，之所以學(xué)生選擇網(wǎng)上訂餐平臺(tái)，極大程度上取決于學(xué)校飯?zhí)脽o(wú)法滿足學(xué)生需求，因此，作為高校管理人員需要重視對(duì)學(xué)校飯?zhí)玫墓芾�，可以以各年�?jí)為單位，指派負(fù)責(zé)人搜集學(xué)生對(duì)于飯?zhí)玫南嚓P(guān)建議，根據(jù)他們的建議有針對(duì)性地改進(jìn)，如讓飯?zhí)玫牟耸蕉鄻踊�、種類多樣性可便學(xué)生多樣性選擇;針對(duì)于不能按時(shí)就餐的學(xué)生教師職工，學(xué)校可以建立公眾號(hào)，通過(guò)在公眾平臺(tái)點(diǎn)餐讓學(xué)校飯?zhí)锰峁┩馑头��?wù);第三，作為高校管理人員，也需要對(duì)訂餐軟件存在的安全隱患及時(shí)向?qū)W生、教師職工進(jìn)行普及宣傳，通過(guò)全校師生大會(huì)或年級(jí)、班級(jí)會(huì)議等形式鼓勵(lì)其就餐場(chǎng)所盡量選擇放心可靠的學(xué)校飯?zhí)�，注重保持飲食的健康化�?/p>

所以，對(duì)于綜合分析類題目考察的主要是我們對(duì)于現(xiàn)象、事件的分析能力，需要我們具備一定邏輯思維結(jié)構(gòu)，對(duì)于這一類題目屬于面試的必考題型，在平時(shí)的生活中要帶有邏輯思維去思考問(wèn)題：是什么—怎么看—為什么—怎么辦?這個(gè)思維不單單是能夠解決綜合分析的題目，而是解決了我們面試的所有問(wèn)題，所以即使我們考場(chǎng)上臨時(shí)忘記模塊應(yīng)答技巧，我們只要沿著這條線下來(lái)，那么一定有話說(shuō)，而且是說(shuō)的有理有據(jù)。

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