2017國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)備考：工程問(wèn)題解題方法

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2017年國(guó)家公務(wù)員考試公告已經(jīng)發(fā)布，此次招錄人數(shù)約2.7萬(wàn)余人，公共科目筆試定于2016年11月27日，具體安排為：11月27日上午 9:00-11:00 行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)，11月27日下午 14:00-17:00 申論科目， 為了此次備戰(zhàn)2017年國(guó)家公務(wù)員行測(cè)考試的同學(xué)，華圖教育老師為考生整理了如下題目，希望對(duì)考生有所幫助，并預(yù)�？荚嚦�“公” 更多2017年國(guó)家公務(wù)員考試動(dòng)態(tài)信息及備考資料可隨時(shí)關(guān)注華圖教育網(wǎng)國(guó)家公務(wù)員頻道

工程問(wèn)題一直都是廣大考生在備考時(shí)的難點(diǎn)所在，這類題型變化多，考察點(diǎn)也多，因此增加了做題難度，再加上考場(chǎng)時(shí)間非常緊迫，考生短時(shí)間內(nèi)解決這類問(wèn)題就難上加難了。華圖教育名師認(rèn)為，如果想在這類題目上拿分，除了對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握之外，更多的是對(duì)出題點(diǎn)的把握和解題方法的快速選擇。

在行測(cè)考試中，工程問(wèn)題�？嫉念}型分為三類：?jiǎn)蝹�(gè)完工問(wèn)題、多者合作完工問(wèn)題和交替完工問(wèn)題。針對(duì)這三類問(wèn)題，我們常用的解題方法有特值法、比例法、公式法。其中，特值法尤為重要。

特值法，即將題干中的某些未知量賦予一些特殊值，目的是方便計(jì)算，但不能影響計(jì)算結(jié)果。所設(shè)特值要方便計(jì)算，盡量避免出現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)�，F(xiàn)在用特值法的工程問(wèn)題題干條件往往有兩種情況：一是題干中給的都是時(shí)間，求的也是時(shí)間;另一種情況是給的有時(shí)間，也有效率的比值關(guān)系。在這兩種題干要求下，選擇設(shè)立特值的量是有所不同的。

第一種情況，給的都是時(shí)間求時(shí)間，我們可把工作總量設(shè)為特值。

但并非像在初中學(xué)習(xí)工程問(wèn)題時(shí)，單純地將工作總量設(shè)為1，若將總量設(shè)為1，在表示為效率時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)得出的效率都為分?jǐn)?shù)，涉及多者合作求總工作效率時(shí)則需要通分，計(jì)算非常麻煩，耗時(shí)耗力。所以建議大家將工作總量設(shè)為時(shí)間的最小公倍數(shù)，這樣得出的效率都為整數(shù)，方便在計(jì)算效率時(shí)的加減。

例：一項(xiàng)工程甲單獨(dú)完成需要3天，乙單獨(dú)完成需要4天，丙單獨(dú)完成需要5天，問(wèn)：合作完工需要幾天?

首先此題中給出的是時(shí)間求時(shí)間，工作總量和效率都具有“任意性”，可用特值。設(shè)工作總量=時(shí)間的最小公倍數(shù)，即將工作總量設(shè)為3、4、5的最小公倍數(shù)60，進(jìn)而求出甲的效率=20，乙的效率=15，丙的效率=12，然后利用給出的條件求解。

第二種情況，若題干中除了給出時(shí)間，還給出效率比值，這時(shí)，為了運(yùn)算方便，不再設(shè)總量，而是將效率分別設(shè)為最簡(jiǎn)比的數(shù)值，進(jìn)而利用題干條件求解。

例：甲、乙、丙三個(gè)工程隊(duì)的效率比為6：5：4，現(xiàn)將A、B兩項(xiàng)工作量相同的工程交給這三個(gè)工程隊(duì)，甲隊(duì)負(fù)責(zé)A工程，乙隊(duì)負(fù)責(zé)B工程，丙隊(duì)參與A工程若干天后轉(zhuǎn)而參與B工程。兩項(xiàng)工程同時(shí)開(kāi)工，耗時(shí)16天同時(shí)結(jié)束。問(wèn)丙隊(duì)在A工程中參與施工多少天?

此題中給出的具體數(shù)值是時(shí)間，求的也是時(shí)間，給某量求其對(duì)應(yīng)量可采用特值，但是在用特值時(shí)，當(dāng)題干中給出了效率最簡(jiǎn)比時(shí)，可將效率的最簡(jiǎn)比設(shè)為特值，設(shè)甲的效率=6，乙的效率=5，丙的效率=4，進(jìn)而求解。

這兩種工程問(wèn)題中設(shè)特值的方法是解決多者合作完工問(wèn)題時(shí)常用的方法。華圖教育老師建議考生要根據(jù)題目的特點(diǎn)針對(duì)不同的量設(shè)立特值，使解題的思路更加清晰，解題的難度也會(huì)有所降低，這樣有助于加快解題速度，提高解題的正確率。
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