2016年時(shí)政熱點(diǎn)：校長(zhǎng)女兒不擇校 具有超出教育的示范意義

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昨天現(xiàn)代快報(bào)上的一則擇校新聞讓人感慨良多。常州朝陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)殷濤的舉動(dòng)，其意義超出了教育領(lǐng)域，對(duì)整個(gè)社會(huì)的走向，都具有引領(lǐng)價(jià)值，甚至對(duì)傳統(tǒng)文化(如儒家思想)的現(xiàn)代化，都不無(wú)啟發(fā)意義。

按照一般通行的認(rèn)知，殷濤女兒品學(xué)兼優(yōu)，完全具備進(jìn)名校的條件;殷濤妻子在常州一所知名初中供職，該校有政策，教職工子女可以直接升入本校就讀。但是，殷濤卻讓女兒進(jìn)自己工作的朝陽(yáng)中學(xué)就讀，而朝陽(yáng)中學(xué)是一所外來(lái)務(wù)工人員子女占多數(shù)的學(xué)校，為眾多家長(zhǎng)避之不及，更不可能是近水樓臺(tái)先得月的教育界人士的選擇。于是殷濤就成了“網(wǎng)紅”，成了另類。也有人認(rèn)為他是作秀，是拿自己女兒的前途開(kāi)玩笑。

即使殷濤撰文剖白內(nèi)心，“校長(zhǎng)女兒都擇校了，誰(shuí)還相信教育公平”，估計(jì)還是很難改變?nèi)藗兊钠毡檎J(rèn)知，因?yàn)檎嬲\(chéng)踐行教育公平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠普遍。在一些地方，在一些教育管理者那里，教育公平，資源均衡是一句空話。一邊喊著漂亮的口號(hào)，號(hào)召別人不擇校，一邊給自己和關(guān)系戶子女擇校;上面規(guī)定不能辦“重點(diǎn)學(xué)校”，就換個(gè)馬甲，“實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“示范學(xué)校”等等。于是，說(shuō)的不做，做的不說(shuō)，就成了通行無(wú)阻的潛規(guī)則。“作秀”之說(shuō)，安在殷濤頭上是冤枉人，但不能不承認(rèn)這是現(xiàn)實(shí)的一部分。

報(bào)道說(shuō)，殷濤任朝陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，在課程設(shè)置、課外閱讀、社團(tuán)活動(dòng)等方面做了很多事情，讓學(xué)習(xí)生活豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生的潛能，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。從這里我們看到：“校長(zhǎng)”在殷濤那里是一種責(zé)任、使命，而不是一個(gè)職位，一份差使。

在很多人看來(lái)，外來(lái)務(wù)工人員子女多，是學(xué)校的劣勢(shì)，但殷濤則看到這些孩子的許多長(zhǎng)處，“我看著他們，真覺(jué)得無(wú)一不美，無(wú)一不可愛(ài)。”對(duì)孩子的愛(ài)，已經(jīng)溢于言表。這是一個(gè)教育工作者的大愛(ài)，不是愛(ài)一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是愛(ài)所有孩子。殷濤的這句話，和他讓女兒進(jìn)朝陽(yáng)中學(xué)的行為，讓人聯(lián)想起孟子的一句話——幼吾幼以及人之幼。懷著愛(ài)心，辦好一所學(xué)校，愛(ài)所有的孩子，讓自己的孩子也享受到這份愛(ài)，對(duì)自己孩子的愛(ài)與對(duì)所有孩子的愛(ài)融為一體。古老的希望，在一位現(xiàn)代教育者的行動(dòng)中復(fù)活、重生;一個(gè)普通的校長(zhǎng)，有意無(wú)意中為傳統(tǒng)文化的生命力如何在現(xiàn)代環(huán)境中得到延續(xù)作出了有益的探索和示范。

報(bào)道說(shuō)，一些家長(zhǎng)對(duì)殷濤說(shuō)，我本來(lái)想擇校的，看到你(女兒)在，我們也不走了。殷濤以他真誠(chéng)的努力，把朝陽(yáng)中學(xué)辦成一所得到家長(zhǎng)信任的學(xué)校，至少在學(xué)校和一部分家長(zhǎng)之間，創(chuàng)造了一個(gè)陽(yáng)光、健康的小氣候，小環(huán)境。尤其可貴的是，這個(gè)小環(huán)境、小氣候是可以復(fù)制，可以推廣的;它不但為教育帶來(lái)示范，帶來(lái)希望，也為社會(huì)風(fēng)尚注入了一股清新之風(fēng)。

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