2016年國考行測備考：文章主題的多元性 如何填補語義空白

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　　語用學(xué)的研究表明語言使用者是言語行為的主體，任何話語都是懷有一定意圖的發(fā)話者在一定的語境中針對能產(chǎn)生一定效果的受話者而說出的。離開發(fā)話者的意圖和受話者對意圖的理解，以及這意圖和理解與語境的聯(lián)系，任何話語的語用意義都是無法確定的;“接受美學(xué)”認(rèn)為，作品的意義是讀者通過閱讀活動發(fā)掘出來的，作品未經(jīng)閱讀前，只是向讀者提供了一個多層次的結(jié)構(gòu)框架，其間匿藏著許許多多的“空白”，有待于讀者去發(fā)現(xiàn)、填補和闡析。

　　通過以上的研究可以發(fā)現(xiàn)，文學(xué)作品的主題常常具有多元性，不同的讀者能夠從不同的角度，以不同的思想方法認(rèn)識到種種具有個體差異性的主題。由此我們便不難理解為什么我們考試題目中會出現(xiàn)意圖理解這樣一類題型，它不僅考察考生對字面意思的把控能力，更進(jìn)一步考察了考生對文段深層語義的理解。

　　通常情況下，只有填補了文段留給大家的“空白”，也就是理解了作者的言外之意，我們的思維才能夠被激活，挖掘雙方共有的語境信息，從而保證思想交流順利進(jìn)行。然而，每個人所掌握的語境信息不盡相同，自然會對作者的言外之意產(chǎn)生個性化理解。例如：

　　【例1】城墻是古代城市的標(biāo)志，也是研究城市發(fā)展的獨特角度，對中國城墻的描述，自古以來就大量出現(xiàn)在正史、方志、文學(xué)作品或繪畫中，并且是都城學(xué)、規(guī)劃學(xué)、軍事學(xué)等多門學(xué)科的重要研究對象，這說明城墻并非一堵“墻”那么簡單，可以說，每一座古城墻，都是一本厚重的大書，每一塊城磚、每一座城門、每一段護城河，都是這本大書中的一行一頁，面對如此厚重的中國城墻，我們當(dāng)心存敬畏。

　　這段文字意在說明( )。

　　A.應(yīng)對古城墻的文化遺產(chǎn)價值予以重視

　　B.古城墻的文化價值遠(yuǎn)高于其商業(yè)價值

　　C.亟須對現(xiàn)存的古城墻開展保護和研究

　　D.城墻為研究城市發(fā)展提供了獨特視角

　　作者在這段話中闡述了城墻的價值。那么作者通過這段話究竟想要告訴我們什么呢?選項為我們列出了幾種個性化理解方式以供選擇，A項，應(yīng)對古城墻的文化遺產(chǎn)價值予以重視，如果我們的考生潛意識中有較強的文化遺產(chǎn)保護意識，那么從一定程度上就會認(rèn)為作者在介紹文化遺產(chǎn)的保護，因為在這類考生心目中文化遺產(chǎn)保護相當(dāng)重要，作者發(fā)出相關(guān)呼吁是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑑H憑語感，他們會對A、C兩項產(chǎn)生較強的認(rèn)同感，所以在反復(fù)斟酌后會選擇A項或C項，同理，有較多經(jīng)濟常識或生活中經(jīng)常接觸生意場的考生則會對B項比較熟悉，雖然經(jīng)過細(xì)致的對比后不一定會選擇B項，但多少會因這個選項而困惑，而對文段描述的內(nèi)容完全不感興趣的考生則會因抵觸或認(rèn)知困難不愿多思考，因此，對原文近義表述的D項可能會成為他們的首選項。

　　這就是身處不同語境信息對文段產(chǎn)生個性化理解的表現(xiàn)。但是題目的正確選項只有一個，所以個性化不等于自由化、隨意化。無論怎么“個性”總有一個界限。作為閱讀客體的文本雖然存在著“空白”和“不確定性”，但必然會有許多顯性的、鮮明的“規(guī)定性”，總會有個“作品視界”范圍。“個性化解讀”也只能在這個范圍內(nèi)進(jìn)行。“一千個讀者眼中會有一千個哈姆雷特”，然而總還是莎士比亞所描寫的哈姆雷特的反映，雖然不同的人對某些細(xì)節(jié)的理解會有些差別，但決然不可理解為羅密歐。那么如何做到“規(guī)范”解讀呢?下面我以兩個例子進(jìn)行說明。

　　【例2】制度的監(jiān)管離不開法律的依據(jù)。微博營銷也一樣，只有觸犯了法律的行為才會啟動相關(guān)的法律程序。遺憾的是，目前對于微博營銷中出現(xiàn)的不正當(dāng)競爭或者惡意詆毀的現(xiàn)象，并沒有相對應(yīng)的明確的法律條文。

　　作者通過這段文字意在強調(diào)( )。

　　A. 規(guī)范微博營銷必須加強制度方面的監(jiān)管

　　B. 應(yīng)堅決制止微博營銷中的不正當(dāng)競爭

　　C. 應(yīng)盡快出臺規(guī)范微博營銷的法律法規(guī)

　　D. 微博營銷一旦違法就應(yīng)啟動法律程序

　　作者在這段話中首先闡明了監(jiān)管離不開法律，接著表示微博營銷正常進(jìn)行需要法律做支撐，最后對沒有相關(guān)法律保證微博營銷正常開展表示遺憾，通過這樣的描述，作者想要告訴我們什么呢?我們是否遺憾呢?怎么才能讓我們不遺憾呢?必然是出臺相關(guān)法律，所以作者實際上是在呼吁出臺法律制止不正當(dāng)競爭或惡意詆毀的現(xiàn)象，選項A、D很容易排除，B和C都表明要制止不正當(dāng)競爭，但進(jìn)一步對照原文可以發(fā)現(xiàn)，作者在文中不僅僅表示要制止不正當(dāng)競爭，而且更進(jìn)一步的提出了明確方案——用法律制止不正當(dāng)競爭，那么答案必然選擇C項。

　　通過這個例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，要想正確理解作者的言外之意，首要原則便是尊重文本，與文本真誠對話。文本是理解作者意圖的載體，只有立足文本，尊重文本，與文本真誠對話，才能有效解讀文本。“找到文本對解讀的限制和解讀自由度之間的契合點，恰恰是閱讀教學(xué)最能顯示其魅力之處。我們再來看一個例子。

　　【例3】許多國家的首腦在就職前并不具有豐富的外交經(jīng)驗，但這并沒有妨礙他們做出成功的外交決策。一個人，只要有高度的政治敏感性、準(zhǔn)確的信息分析能力和果斷的勇氣，就能很快地學(xué)會如何做出成功的外交決策。對于一個缺少以上三種素養(yǎng)的外交決策者來說，豐富的外交經(jīng)驗并沒有什么價值。

　　這段文字意在說明( )。

　　A. 外交經(jīng)驗無助于做出正確的外交決策

　　B. 外交經(jīng)驗來自于經(jīng)年累月的外交實踐

　　C. 成功的外交決策因人而效果有所不同

　　D. 外交決策者的素質(zhì)比外交經(jīng)驗更重要

　　通過這道題我只想說明一點，各位考生看到A項是什么感覺?以我的認(rèn)知來講，A項與客觀實際不相符，所以這又可以說明，正確理解作者的意圖除了立足文本外，還應(yīng)注意正確答案必須是符合客觀實際的，如果不符合客觀實際，多數(shù)情況下可以從備選項中排除。

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