2015-09-10 09:52:59 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
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2016國(guó)家公務(wù)員考試即將到來(lái),為了考生可以在2016國(guó)家公務(wù)員考試中斬獲佳績(jī),在9月10日教師節(jié)這一天,華圖教育帶來(lái)《2016國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)之學(xué)校資質(zhì)》,與各位考生一起探討相關(guān)問(wèn)題,希望對(duì)各位考生備考2016國(guó)家公務(wù)員考試有所啟發(fā)。以下是文章的具體內(nèi)容:
2016國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)之學(xué)校資質(zhì):
9月7日,北京開(kāi)學(xué)日,背著書(shū)包來(lái)到朝陽(yáng)區(qū)孫河鄉(xiāng)育星園小學(xué)的學(xué)生們,看到的卻是緊閉的校門(mén)和一塊寫(xiě)有學(xué)校關(guān)停的告示牌。8日,孫河鄉(xiāng)文教科稱因該校無(wú)辦學(xué)許可證,被停止辦學(xué)。其中在校二至五年級(jí)學(xué)生返鄉(xiāng)建立學(xué)籍,并提交在京借讀相關(guān)證明材料后,可轉(zhuǎn)學(xué)至朝陽(yáng)區(qū)百年實(shí)驗(yàn)學(xué)校就讀;今年升入六年級(jí)的學(xué)生則不予辦理轉(zhuǎn)學(xué),須回原籍就讀。
育星園小學(xué)沒(méi)有資質(zhì),給予關(guān)停,按規(guī)定本也無(wú)可厚非。相關(guān)部門(mén)要求二至五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)辦理相關(guān)證明,六年級(jí)學(xué)生回原籍就讀。可是,開(kāi)學(xué)時(shí)間已經(jīng)到了,這個(gè)時(shí)候再讓學(xué)生家長(zhǎng)辦理相關(guān)證明,且相關(guān)的證明達(dá)到五項(xiàng),就有點(diǎn)不近人情了。在這五項(xiàng)當(dāng)中,全家戶籍和朝陽(yáng)區(qū)實(shí)際住所居住證明及暫住證相對(duì)好辦,而家長(zhǎng)雙方在京就業(yè)證明和戶籍地沒(méi)有監(jiān)護(hù)條件的證明這兩項(xiàng)就有得折騰了。
就業(yè)證明不是想開(kāi)就能開(kāi)出來(lái)的。很多務(wù)工人員都是打短工,沒(méi)有單位。有些家庭夫妻只有一方上班,叫另一方去哪里開(kāi)就業(yè)證明。其次,戶籍地有沒(méi)有監(jiān)護(hù)條件是一個(gè)說(shuō)不清楚的問(wèn)題。家中有老人而老人身體又不好,這算不算有監(jiān)護(hù)條件?就算證明能開(kāi)出來(lái),已經(jīng)是什么時(shí)候了。正常上學(xué)的學(xué)生已經(jīng)上了多少課?那些還在苦苦等待的孩子他們的處境誰(shuí)為他們著想?教育的公平在這里淪為一紙空談。
關(guān)停學(xué)校時(shí),相關(guān)部門(mén)是否考慮過(guò)方方面面的問(wèn)題,包括幾百人返鄉(xiāng)來(lái)回的路費(fèi)、時(shí)間成本、更高的學(xué)費(fèi)、更遠(yuǎn)的上學(xué)路途、家長(zhǎng)的接送等等。更何況,讓六年級(jí)學(xué)生回原籍就讀,這現(xiàn)實(shí)嗎?他們的父母是不是也要回去,他們的就業(yè)如何解決?父母不回去,是否有人監(jiān)護(hù)?在這里,教育應(yīng)該以人為本也淪為一句空話。
在接收手續(xù)繁瑣,給學(xué)生和家長(zhǎng)造成極大麻煩,更會(huì)影響正常就學(xué)的情況下,保留育星園小學(xué),本不失為一種可以選擇的方法。育星園小學(xué)存在資質(zhì)問(wèn)題上,可能存在著這樣那樣的不足,但是這所學(xué)校已經(jīng)有12年歷史了,上千名學(xué)生在這里接受教育。2008年曾經(jīng)列在關(guān)停之列,但是后來(lái)又繼續(xù)辦下來(lái),還得到鄉(xiāng)和村委會(huì)的批準(zhǔn)。對(duì)于這樣一所有辦學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)校,如果說(shuō)沒(méi)有資質(zhì),卻整整開(kāi)辦了12年。如果說(shuō)它完全有辦學(xué)的條件,12年了卻依然拿不到辦學(xué)資質(zhì)。這12年,相關(guān)管理部門(mén)都盡到了哪些管理的責(zé)任?為什么不批資質(zhì),卻到了要開(kāi)學(xué)的時(shí)候,讓學(xué)校面臨著關(guān)停的問(wèn)題。這不禁讓人心生疑惑,個(gè)中緣由不得而知。
一直以來(lái),中國(guó)的教育投入存在著很大的不足。特別是在城市化進(jìn)程當(dāng)中,城市中的公立學(xué)校無(wú)法滿足大量外來(lái)務(wù)工子弟的就學(xué)需求,于是有了不少的民辦學(xué)校。正是這些民辦學(xué)校彌補(bǔ)了公立學(xué)校的不足,解決了進(jìn)城務(wù)工人員子女的就學(xué)問(wèn)題,是公立學(xué)校的有效補(bǔ)充。這些在城鄉(xiāng)結(jié)合部的民辦學(xué)校存在著這樣或那樣的問(wèn)題,需要從多方面來(lái)解決。在各個(gè)城市都有這樣的學(xué)校,一個(gè)學(xué)校有數(shù)百名學(xué)生,如果有問(wèn)題就關(guān)停,公立學(xué)校真的可以做到全部接收嗎?
在特殊歷史時(shí)期,我國(guó)有大量的民辦教師,嚴(yán)格來(lái)說(shuō)他們也是存在教學(xué)的“資質(zhì)”問(wèn)題,他們的問(wèn)題就是通過(guò)多渠道解決的。1992年,幾個(gè)部委聯(lián)合發(fā)文,對(duì)于民辦教師問(wèn)題的解決提出了“關(guān)、轉(zhuǎn)、招、辭、退”五字方針,不是只有“辭”和“退”的方式。對(duì)于沒(méi)有資質(zhì)的民辦學(xué)校,也可以通過(guò)多種渠道來(lái)解決,可以選擇關(guān)停、聯(lián)合或整改等多種方式。對(duì)于條件較好的,可以通過(guò)整改的方式,補(bǔ)充師資力量,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,改善衛(wèi)生條件,讓這些學(xué)校達(dá)標(biāo),而不是一關(guān)了之。關(guān)停不是為了關(guān)停而關(guān)停,而是為了更好地保證每一個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量,不是折騰學(xué)生和家長(zhǎng),更不是讓他們沒(méi)有地方上學(xué)。
以上就是文章的具體內(nèi)容,希望對(duì)各位考生應(yīng)對(duì)2016國(guó)家公務(wù)員考試中的相似問(wèn)題時(shí)有所幫助。
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