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1.從材料中提取論點
忠于材料、緊扣題意是申論作答基本立足點。申論文章寫作要從材料出發(fā),依據(jù)材料確立論點。
申論文章寫作要圍繞問題展開。判斷問題性質(zhì),分析問題原因、后果、影響、作用,進而提出對策。按照一定邏輯順序從材料中提取和概括論點。
從材料中提取總論點與分論點需注意兩點:
(1)先找分論點,通過分析得出總論點
【示例】3.近年來,在發(fā)展邊境少數(shù)民族地區(qū)教育的過程中,地處西南邊境的L縣堅持“調(diào)整一些不合理校點布局,逐步推進寄宿制辦學”的工作思路,特別是結(jié)合國家在L縣實施的“西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學校建設工程”,對本縣的學校布局進行調(diào)整。通過該工程的實施,L縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校布局更加合理,辦學條件進一步改善,辦學效益得到了明顯提高。L縣在將教育資源的合理配置作為中心工作來抓的同時,注意發(fā)動社會各界共同關心和支持,努力把寄宿制學校辦成群眾滿意,家長放心,學生“進得來、留得住、學得好”的學校。
撤并教學點,意味著自己的子女要去更遠的地方讀書,來回的交通又不方便,難免會讓家長心存疑慮。L縣充分利用報紙、廣播、電視等宣傳媒體,開辟“創(chuàng)建”專欄,還利用掛橫額、張貼標語、出板報等形式大力宣傳創(chuàng)建寄宿制學校的重要意義,營造良好的輿論氛圍,動員社會各方面的力量都來關心、支持創(chuàng)建工作?h教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府干部牽頭,帶領教師和村干部分頭走訪學生家長,認真聽取群眾意見,并做好摸底工作。通過宣傳發(fā)動,提高廣大群眾的思想認識,形成全社會關心、支持、參與創(chuàng)建工作的良好氛圍。
L縣把創(chuàng)建寄宿制學校作為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的重點工作來抓,有效利用各方面條件,努力提高辦學效益和質(zhì)量,積極為農(nóng)村教育的發(fā)展創(chuàng)造條件。一是充分利用“義教工程”、邊境建設大會戰(zhàn)教育建設項目、中小學危房改造工程等項目的資金投入,完善了學校的各項設施。幾年來,共投入資金4379萬元,建設了教學用房56幢,學生宿舍樓89幢,學生食堂79幢,學生廁所73間。二是推進教育資源配置方式的改革,統(tǒng)籌規(guī)劃學校布局。針對農(nóng)村校點多、規(guī)模小、難以實現(xiàn)有限資源優(yōu)化配置的情況,L縣從各地的實際出發(fā),按照人口自然分布、統(tǒng)籌規(guī)劃學校布點的原則,把辦學的規(guī)模效益作為工作的立足點和重要目標。
L縣的學校布局調(diào)整工作堅持因地制宜、科學規(guī)劃、先易后難、逐步實施、規(guī)模辦學,提高了效益,盤活了教育資源。在著力于調(diào)整中小學布局、撤并教學點工作進程中,根據(jù)當前政府財力和群眾承受能力,重點建設一些試點學校,形成了富有特色的實踐模式。其一,聯(lián)村辦寄宿制學校。隨著人口出生率越來越低,學校生源減少,村村辦學校的現(xiàn)象將成為歷史,聯(lián)村辦學勢在必行。如響水鎮(zhèn)棉江、四清、高峰、紅陽等村由于靠近設施完善、教學質(zhì)量好的鳴鳳中心小學,L縣便利用 “義教工程”43萬元資金,在鳴鳳中心小學建起了學生宿舍樓、教學綜合樓和學生飯?zhí),擴大學校規(guī)模,將其建成寄宿制學校。其二,創(chuàng)辦民族寄宿制學校。L縣武德、金龍、水口等3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)同屬邊境鄉(xiāng)鎮(zhèn),部分村屯由于地處邊遠山區(qū),交通不便,許多適齡兒童不能按時入學讀書。為了解決他們的入學難問題,L縣在武德鄉(xiāng)中心小學創(chuàng)建了寄宿制學校,招收武德、金龍、水口等3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分村小學四、五年級的學生,國家給予一定的生活補助,學生統(tǒng)一到校寄宿就讀,實行封閉式管理。目前,該校有在校生752人,寄宿生532人,近十年來共培養(yǎng)了1000多名少數(shù)民族學生。其三,創(chuàng)建邊境形象學校。L縣抓住邊境大會戰(zhàn)教育項目建設工程實施的機會,積極籌措經(jīng)費,重點建設一批國門學校,進一步改善了辦學條件,F(xiàn)在水口鎮(zhèn)羅回中心小學、彬橋中心小學在校生均在500人以上,寄宿生達 150多人;水口中學、彬橋中學的寄宿生均超過400人。
【分析】材料第一段提煉的分論點為:調(diào)整學校布局,改善教學條件。第二段提煉的分論點是:加強學校創(chuàng)建工作宣傳,營造良好輿論氛圍。第三段則是:加大資金投入,加強中小學扶持力度。第四段則為:建設試點學校,建立有特色辦學模式。
各分論點所針對和解決都是發(fā)展鄉(xiāng)村教育問題,具體措施都與學校建設有關,我們可以總結(jié)出總論點,以學校建設為重點,推動鄉(xiāng)村教育健康發(fā)展。
(2)明確總論點,找分論點來支撐
【示例】參考“給定材料”,以“弘揚黃河精神”為主題,自選角度,自擬題目,寫一篇文章。(40分)
要求:
(1)中心論點明確,有思想高度;
(2)內(nèi)容充實,有說服力;
(3)語言流暢,1000字左右。
【分析】2011年申論考試是“文化+生態(tài)”主題,給定資料并不局限在一個問題上。第四題文章寫作題要求考生自選角度,這意味著文章必須先找好角度、確定總論點,再根據(jù)總論點填充分論點。以“弘揚黃河精神”為角度,可以確立“秉承黃河精神,將黃河精神傳承并發(fā)揚光大,推動我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的不斷進步”的總論點。
分論點為弘揚黃河精神,需要我們秉承先賢之志,奮發(fā)有為;弘揚黃河精神,需要黨員干部身體力行、率先垂范。
2.提出論點的常用角度
我們講論點和分論點要來自于材料,有的時候是直接發(fā)現(xiàn)總論點,通過分析得出分論點;有的時候分論點明確,可以通過總結(jié)得出總論點。
(1)思想層面
思想是行動先導,思想層面從人們思想意識入手,通過轉(zhuǎn)變觀念,達到實現(xiàn)目標、解決問題目的。
【示例】總論點:提高處理突發(fā)事件能力亟需轉(zhuǎn)變觀念。
分論點:首先,要樹立危機意識。
其次,要樹立責任意識。
最后,要樹立科學意識。
(2)制度層面
制度層面提出分論點,一方面要準確把握問題所潛藏制度缺陷,另一方面要具體問題具體分析,不能生搬硬套,把思想或政策上問題強加在制度層面。
【示例】總論點:加強制度建設,保障糧食安全。
分論點:首先,以土地承包經(jīng)營體制為基礎,保障農(nóng)民種糧積極性。
其次,以糧食價格調(diào)節(jié)機制為抓手,保持糧食產(chǎn)量穩(wěn)增長。
最后,以糧食貿(mào)易管制機制為保障,制止發(fā)達國家糧食掠奪。
(3)利益層面
利益層面,是提出論點的又一層面。社會的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象、思想文化現(xiàn)象乃至心理現(xiàn)象、個體及群體行為等,其出發(fā)點和歸宿點都是利益。
【示例】總論點:保障農(nóng)民工合法權益,促進社會穩(wěn)定。
分論點:首先,保障農(nóng)民工政治權益。
其次,保障農(nóng)民工經(jīng)濟權益。
最后,保障農(nóng)民工文化權益。
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