2015省公務(wù)員行測考試備考:邏輯判斷中的因果關(guān)系

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　　因果關(guān)系是2015省公務(wù)員行測考試中邏輯可能性推理中最常見的論證模型之一，由于可能性推理題干較長，而且需要運(yùn)用言語中的語義理解，所以對于一道題目而言，如何去判斷它是因果關(guān)系論證模型，什么情況下用什么樣的削弱方式是拿分的關(guān)鍵。下面，華圖教育省公務(wù)員頻道就為大家進(jìn)行講解。

　　因果關(guān)系是邏輯可能性推理中最常見的論證模型之一，由于可能性推理題干較長，而且需要運(yùn)用言語中的語義理解，所以對于一道題目而言，如何去判斷它是因果關(guān)系論證模型，什么情況下用什么樣的削弱方式是拿分的關(guān)鍵。

　　第一類：已知事實(shí)A，事實(shí)B，結(jié)論得出：A是B的原因。

　　分析：根據(jù)邏輯客觀性，前提中并沒有提及AB關(guān)系，而結(jié)論中直接得出因果聯(lián)系，顯然是強(qiáng)加因果，對于這一類型題干，通常正確選項(xiàng)中會用因果倒置的方式來進(jìn)行削弱，即：B是A的原因，或者B先于A發(fā)生。

　　例：一項(xiàng)調(diào)查表明，某中學(xué)的學(xué)生對悠悠球的著迷程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他任何游戲，同時調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常玩悠悠球的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比其他學(xué)生相對更好一些。由此看來，玩悠悠球可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　以下哪項(xiàng)為真，最能削弱上面的推論：

　　A.悠悠球作為世界上花式最多最難、最具觀賞性的手上技巧運(yùn)動之一，要想玩好必須不斷練習(xí)，因此能夠鍛煉學(xué)生的毅力，對學(xué)習(xí)成績的提高很有幫助

　　B.學(xué)習(xí)成績好的人更愛玩悠悠球

　　C.玩悠悠球的同學(xué)在學(xué)校的有效指導(dǎo)下并沒有荒廢學(xué)業(yè)

　　D.學(xué)校與學(xué)生家長訂了協(xié)議，如果孩子的學(xué)習(xí)成績沒有排在前十五名，雙方共同禁止學(xué)生玩悠悠球

　　【答案】D。解析：題干推論是玩悠悠球可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，理由是玩悠悠球的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比其他學(xué)生相對更好一些。如果D項(xiàng)為真，則說明題干犯了“因果倒置”的錯誤，嚴(yán)重削弱了題干推論。A、C兩項(xiàng)支持了題干推論;B項(xiàng)削弱了題干推論，但削弱程度顯然不如D項(xiàng)。

　　第二類：已知事實(shí)A，結(jié)論得出：B是A的原因。

　　分析：同樣根據(jù)邏輯客觀性，B為前提中所沒有提及的原因，既然結(jié)論側(cè)重原因，所以我們把這種因果關(guān)系論證模型稱為原因分析，對于這一類型題干，通常正確選項(xiàng)中會用另有他因來進(jìn)行削弱，即：原因C才是造成A的原因，這樣便使得B是原因的概率減少，達(dá)到削弱的效果。

　　例：研究人員分析了美國南加州將近4000名亞裔和非亞裔胃癌患者的病例資料，他們發(fā)現(xiàn)亞洲人的存活率遠(yuǎn)高于其它種族患者。一般而言，5年期的存活率，亞裔有20%的比例，拉丁裔是12%，而白人和黑人則是10%。一些研究人員推測，這可能是由于生物學(xué)上的差異導(dǎo)致亞裔人體內(nèi)腫瘤較不具有侵害性。

　　下列哪項(xiàng)對這個觀點(diǎn)不構(gòu)成質(zhì)疑：

　　A.亞裔人的飲食習(xí)慣和其他種族不同，而飲食習(xí)慣對胃癌影響很大

　　B.亞裔人普遍重視體檢，可以早期發(fā)現(xiàn)胃癌

　　C.亞裔腫瘤患者除接受西醫(yī)治療外，還常常接受中醫(yī)療法

　　D.亞裔人胃癌發(fā)病率比其他種族低

　　【答案】D。解析：削弱型題目。題干的觀點(diǎn)是：亞裔胃癌者存活率高是由于生物學(xué)上的差異導(dǎo)致亞裔人體內(nèi)腫瘤較不具有侵害性。

　　A、B、C三項(xiàng)都說明胃癌存活率高“另有他因”，質(zhì)疑了題干觀點(diǎn)。發(fā)病率的多少不會影響存活率，因此D項(xiàng)是無關(guān)項(xiàng)，對題干觀點(diǎn)不構(gòu)成質(zhì)疑。故答案選D。

　　結(jié)語：對于邏輯中可能性推理而言，想要提高正確率，必須提取題干結(jié)構(gòu)，找出題干漏洞，緊緊圍繞題干漏洞進(jìn)行加強(qiáng)和削弱，在復(fù)習(xí)的過程中希望廣大考生多總結(jié)、多思考、多找規(guī)律，保證復(fù)習(xí)的有效性。

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