2014年國(guó)考時(shí)政熱點(diǎn):校園頻現(xiàn)教師猥褻幼女

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

掃碼領(lǐng)福利

保存小程序碼至
手機(jī)進(jìn)行掃碼

　　近日各地爆出多起教師猥褻小學(xué)生案件。這樣丑陋的社會(huì)傷口并非新出現(xiàn)，但傳媒的日益發(fā)達(dá)使這一問(wèn)題逼至公眾面前，每一處新傷痕都觸目驚心。

　　教師、學(xué)校、教室、老師辦公室，這些詞在我們的話語(yǔ)體系里原本具有某種近乎“神圣”的意味。這種“神圣”并不會(huì)因個(gè)別人的丑惡罪行而坍塌，但罪行至少警醒我們，校園并非無(wú)需監(jiān)督的“純潔之地”。面對(duì)頻發(fā)的猥褻性侵兒童案件，我們不應(yīng)避諱說(shuō)出這樣一個(gè)事實(shí)：一些學(xué)校已是高危地點(diǎn)，有些教師已成高危人群，所以更要實(shí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，更要進(jìn)行嚴(yán)苛的監(jiān)管。

　　把這一問(wèn)題歸入“絕大多數(shù)是好的，幾個(gè)禽獸玷污了整個(gè)群體”的邏輯，沒(méi)錯(cuò)，但無(wú)效。我們不可能斷絕禽獸的出現(xiàn)，甚至在其犯罪之前也不容易識(shí)別出他們。所謂“高危”，是因?yàn)閷W(xué)校是兒童聚集之地，而教師比其他任何群體都更有親密接觸大量?jī)和�的機(jī)會(huì)。鑒于我們長(zhǎng)期以來(lái)接受的教師光榮、教師神圣的觀念，探討這個(gè)問(wèn)題似乎顯得有些別扭，甚至是冒犯。這可以理解，但必須破除——不是破除教師的神圣感，而是破除“因?yàn)槠渖袷ニ�以此話題是禁忌”這樣的觀點(diǎn)。正是因?yàn)橐�維護(hù)教師職業(yè)的神圣性，我們才不能避談個(gè)別教師實(shí)施猥褻性侵的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而要針對(duì)整個(gè)教師群體進(jìn)行監(jiān)管。這絕非冒犯。

　　作為教育準(zhǔn)入制度之一，持教師資格證執(zhí)教是世界慣例。中國(guó)也實(shí)行這一制度。但是不是有些時(shí)候“走過(guò)場(chǎng)”了?相比其他一些國(guó)家的嚴(yán)苛考核，國(guó)內(nèi)一些地方的基層小學(xué)教師，拿到這個(gè)資格證似乎并不太難。當(dāng)然，基于并不能令人滿意的現(xiàn)實(shí)，持證上崗已經(jīng)算是正規(guī)的了，在一些地方、不少學(xué)校，有一些教師根本就沒(méi)有拿到資格證。以往我們多是從憂心基層教師流失，或體恤民辦代課教師的辛勞與不易等角度來(lái)討論此類現(xiàn)象，現(xiàn)在則必須強(qiáng)調(diào)另一個(gè)視角：這樣的“將就”或者“沒(méi)辦法的辦法”，潛藏著多大孩子受侵害的風(fēng)險(xiǎn)?

　　除了教師監(jiān)管，多起猥褻小學(xué)生案件也暴露了日常學(xué)校教育中的一些隱憂，特別是把孩子心理建設(shè)的缺失這一事實(shí)尖銳地呈現(xiàn)出來(lái)。這些案件或者因偶然撞破才被發(fā)現(xiàn)，或者事發(fā)相當(dāng)一段時(shí)間后才被察覺(jué)，這令人迷惑。一位6歲女童的母親就感嘆：“她們?yōu)槭裁床桓嬖V媽媽?出于羞恥?出于害怕?她們生活在怎樣的恐懼中啊!”

　　孩子很難主動(dòng)說(shuō)出真相，其原因一方面在于性教育的缺失使很多孩子的相關(guān)知識(shí)幾近空白，但也不能忽視另一方面，很多時(shí)候我們的學(xué)校教育慣于把孩子培養(yǎng)成唯老師馬首是瞻，樂(lè)于見(jiàn)到他們“聽(tīng)話”、“乖”、屈從于老師的權(quán)威。這樣的師生格局下，我們不得不痛苦地承認(rèn)，那些實(shí)施犯罪的教師，其事前事后的恐嚇可能是相當(dāng)“管用”的，他們正是利用學(xué)生的屈從和恐懼心理，才屢屢得手。

　　良好的教育應(yīng)該傳遞這樣的信息：老師值得尊重和愛(ài)戴，但老師不是絕對(duì)正確，也并非絕對(duì)不可挑戰(zhàn)。這也就意味著，當(dāng)老師錯(cuò)誤時(shí)，作為學(xué)生你應(yīng)該指出;而當(dāng)有的老師舉止怪異，對(duì)你造成不適甚至傷害時(shí)，你要說(shuō)出來(lái)，至少告訴父母或監(jiān)護(hù)人。

　　不回避教師隊(duì)伍中惡的存在，并在教育過(guò)程中塑造孩子能識(shí)別和抵御這種惡的健全心理，方能壓縮罪行存身的空間。

相關(guān)內(nèi)容推薦：