公務(wù)員面試熱點(diǎn)解析：復(fù)旦室友投毒案

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　　在公務(wù)員面試中，社會(huì)現(xiàn)象類的考法比較多樣，比如說(shuō)可以出應(yīng)急應(yīng)變題考查考生處理突發(fā)事件的能力和性格特征，可以出組織管理類題考查考生策劃、組織、協(xié)調(diào)和溝通能力，還可以是綜合分析類題要求考生對(duì)一個(gè)社會(huì)想象提出自己的觀點(diǎn)和看法，考查考生看問(wèn)題的角度和分析問(wèn)題的能力。華圖教育公務(wù)員考試研究中心資深面試專家陳偉就近期比較熱門(mén)的復(fù)旦大學(xué)室友投毒案，從公務(wù)員面試綜合分析角度給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

　　【新聞背景】

　　近年來(lái)，“同室操戈”的事件并不鮮見(jiàn)，而歸納這些惡性案件，似乎都有這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：大學(xué)、室友、殺人……

　　2013年4月16日，復(fù)旦大學(xué)官方微博發(fā)布消息稱，2010級(jí)碩士研究生黃洋經(jīng)搶救無(wú)效去世，他是被同宿舍室友在飲水機(jī)里投毒所害，起因是生活瑣事導(dǎo)致關(guān)系不好。

　　同樣是2013年4月16日，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院發(fā)生命案，大三學(xué)生小蔣被室友小袁揮刀刺中胸口身亡，起因是袁某沒(méi)有及時(shí)給未帶鑰匙的蔣某開(kāi)門(mén)。這樣的極端事件，在此之前也常見(jiàn)報(bào)端。

　　2007年，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、就業(yè)等實(shí)際問(wèn)題。“關(guān)系再好，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，免不了存有‘他人即地獄’的心態(tài)。”小蔡在一所南京高校讀博，一路讀下來(lái)，面臨過(guò)不少競(jìng)爭(zhēng)，他頗有感觸地說(shuō)道，“當(dāng)然最好的競(jìng)爭(zhēng)是用實(shí)力去打敗別人，而不是存有不健康的心態(tài)。”

　　【模擬題目】

　　2013年4月16日，復(fù)旦大學(xué)官方微博發(fā)布消息稱，2010級(jí)碩士研究生黃洋經(jīng)搶救無(wú)效去世，他是被同宿舍室友在飲水機(jī)里投毒所害，起因是生活瑣事導(dǎo)致關(guān)系不好。你如何看待這一事件?

　　本題界定為社會(huì)現(xiàn)象類，基本答題思路為導(dǎo)入-分析-期望即可。名校研究生，國(guó)家高素質(zhì)、精英人才居然為了生活瑣事投毒殺害自己的室友，這是什么原因造成的?反應(yīng)了什么問(wèn)題?有什么樣的解決方法?

　　【華圖經(jīng)典解析】

　　【原因分析】

　　事情的發(fā)展由內(nèi)外因共同作用所致。

　　外在原因主要是個(gè)人生活習(xí)慣上的差異。

　　生活習(xí)慣分為衛(wèi)生習(xí)慣和作息習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣差、抽煙、喝酒、行為不檢點(diǎn)等個(gè)人習(xí)慣導(dǎo)致室友之間“臭味不投”產(chǎn)生矛盾;作息習(xí)慣源自學(xué)生本身的自律性，有的人需要午休、早睡早起，而有的人切好相反導(dǎo)致“噪音污染”產(chǎn)生矛盾，當(dāng)然還有的可能是由于感情生活所致。

　　內(nèi)在原因分為性格使然、教育作怪。

　　首先，有的學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，不會(huì)換位思考，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的感受。要和天南地北的幾個(gè)人同處一室過(guò)4年，實(shí)在不適應(yīng)，各種小姐脾氣、少爺情懷久而久之心生矛盾釀成禍端。其次，目前國(guó)家和家庭對(duì)孩子教育的缺失。教育分為隱性教育和顯性教育，顯性教育主要是看得見(jiàn)摸得著的學(xué)科性教育，比如成績(jī)、分?jǐn)?shù)，而隱性教育主要是外界環(huán)境給孩子帶來(lái)的耳濡目染、言傳身教現(xiàn)在的孩子大多身體發(fā)育提前，但心理發(fā)育滯后，再加之教師和家長(zhǎng)對(duì)隱性教育的忽視，導(dǎo)致很多孩子都以成績(jī)?yōu)樯�命品質(zhì)的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，極度缺乏愛(ài)和感恩的教育。就像本次案件中加害人與受害人都是在讀研究生，按理說(shuō)是飽讀詩(shī)書(shū)、知書(shū)達(dá)理的社會(huì)精英，高級(jí)知識(shí)分子，不會(huì)做出這種有違法記的事但卻發(fā)生了，屬于典型的身體發(fā)育提前，心里發(fā)育滯后的教育缺失。

　　【應(yīng)對(duì)措施】

　　應(yīng)對(duì)措施分為學(xué)校和個(gè)人的。

　　學(xué)校設(shè)心理咨詢室解決學(xué)生心理負(fù)面情緒，法制宣傳教育引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取的價(jià)值觀和法制 觀，寢室交流會(huì)幫助學(xué)生內(nèi)部交流解決寢室內(nèi)部的小矛盾等。

　　對(duì)個(gè)人，就是考生自己，你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦呢?那接下來(lái)考生就要提出一些自己措施，讓考官覺(jué)得你是一個(gè)具有解決問(wèn)題能力的人。

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