2024年國(guó)考申論熱點(diǎn)：培育基礎(chǔ)研究人才要有靜待“鐵樹(shù)開(kāi)花”的耐心

來(lái)源: 華圖教育2023-09-27 16:14

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基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭，是科技自立自強(qiáng)的根基。與應(yīng)用研究不同，基礎(chǔ)研究注重一般知識(shí)、普遍原理原則的建立，具有靈感瞬間性、方式隨意性、路徑不確定性等特點(diǎn)，這決定了基礎(chǔ)研究人才成長(zhǎng)各有“花期”，既有天才的迸發(fā)，但更多是“十年磨一劍”。建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)，打造體系化、高層次的基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)平臺(tái)，必須尊重基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)律和基礎(chǔ)研究人才成長(zhǎng)規(guī)律，提升“靜待花開(kāi)”的耐心與智慧。【批注1】立意：尊重基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)律和基礎(chǔ)研究人才成長(zhǎng)規(guī)律，提升“靜待花開(kāi)”的耐心與智慧。

掃一掃咨詢(xún)24年國(guó)考

堅(jiān)持長(zhǎng)期投入，靜待人才“花開(kāi)”。【批注2】分論點(diǎn)1：堅(jiān)持長(zhǎng)期投入，靜待人才“花開(kāi)”。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)向基礎(chǔ)前沿前移的趨勢(shì)，世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家普遍強(qiáng)化基礎(chǔ)研究戰(zhàn)略部署。總體來(lái)看，我國(guó)基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)投入從2012年的499億元提高到2022年約1951億元，占全社會(huì)科學(xué)研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi)投入的比重由4.8%提升至6.3%，但與美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、新加坡基礎(chǔ)研究投入占比超15%，日本、韓國(guó)超10%相比，結(jié)構(gòu)性投入方面仍有較大差距。【批注3】舉例論證和對(duì)比論證。建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化，亟待把提升原始創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置，把加強(qiáng)基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍建設(shè)擺在更加突出的位置，堅(jiān)持長(zhǎng)期投入，“靜待花開(kāi)”。

注重“科學(xué)育苗”，推進(jìn)協(xié)同育人。【批注4】分論點(diǎn)2：注重“科學(xué)育苗”，推進(jìn)協(xié)同育人。“科學(xué)育苗”是提升基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)能力的重要切入口。2023年2月，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，深入實(shí)施“中學(xué)生英才計(jì)劃”、“強(qiáng)基計(jì)劃”、“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”，優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科教育體系。【批注5】舉例論證。當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)面臨巨大挑戰(zhàn)，特別是對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求不準(zhǔn)、交叉融合型學(xué)科設(shè)置滯后。應(yīng)樹(shù)立教育、科技、人才“三位一體”的學(xué)科發(fā)展思維，堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，精準(zhǔn)研判學(xué)科發(fā)展新趨勢(shì)，加快基礎(chǔ)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)設(shè)置的調(diào)整優(yōu)化，推動(dòng)基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)“關(guān)口前移”。

例如北京大學(xué)設(shè)立“數(shù)學(xué)英才班”“物理學(xué)科卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”，每年面向國(guó)內(nèi)外自主招錄在相關(guān)方面具有突出特長(zhǎng)的中學(xué)生;清華大學(xué)啟動(dòng)實(shí)施物理人才培養(yǎng)“攀登計(jì)劃”項(xiàng)目，旨在面向中學(xué)生發(fā)掘并培養(yǎng)未來(lái)物理大師。對(duì)于入選這些項(xiàng)目的中學(xué)生，要給予生活、學(xué)習(xí)以及心理等方面全方位、多層次的支持，精準(zhǔn)“施肥”，而不是“拔苗助長(zhǎng)”。【批注6】舉例論證。

適時(shí)“修剪花枝”，減少“過(guò)度考核”。【批注7】分論點(diǎn)3：適時(shí)“修剪花枝”，減少“過(guò)度考核”。花枝不經(jīng)修剪，就會(huì)旁逸斜出，但若修剪過(guò)于頻繁，則會(huì)消耗植物體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)，適得其反�；A(chǔ)研究往往是厚積薄發(fā)的過(guò)程，要允許基礎(chǔ)研究人才有一段時(shí)間的“蟄伏期”，有一定程度的“試錯(cuò)空間”，減少不必要的“花枝修剪”。實(shí)踐中，“過(guò)度考核”已成為困擾基礎(chǔ)研究人才的重要問(wèn)題，可從項(xiàng)目考核和人才考核兩方面破解，完善基礎(chǔ)研究人才差異化評(píng)價(jià)和長(zhǎng)周期支持機(jī)制，以穩(wěn)定的支持、低頻的考核為基礎(chǔ)研究人才營(yíng)造利于潛心研究的科研生態(tài);建議加強(qiáng)“里程碑”式關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)管理，降低過(guò)程性檢查頻率。如用“一把剪刀剪到底”的方式對(duì)基礎(chǔ)研究項(xiàng)目進(jìn)行階段性考核，不僅會(huì)占用項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)大量時(shí)間精力，而且可能將潛在的創(chuàng)新誤當(dāng)成“旁枝末節(jié)”修去。上海交通大學(xué)賈金鋒、鄭浩團(tuán)隊(duì)從2009年團(tuán)隊(duì)組建，到科研成果“實(shí)驗(yàn)證實(shí)超導(dǎo)態(tài)‘分段費(fèi)米面’”入選2022年度“中國(guó)科學(xué)十大進(jìn)展”，用了十余年時(shí)間，其中僅僅讓實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)到最佳觀測(cè)效果就花費(fèi)兩年時(shí)間。對(duì)于這類(lèi)探索性強(qiáng)、研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)高的前沿領(lǐng)域科研項(xiàng)目，宜設(shè)立盡職免予追責(zé)機(jī)制。【批注8】舉例論證。

總之，在培育基礎(chǔ)研究人才方面，亟需健全符合基礎(chǔ)研究特點(diǎn)的人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，分層分類(lèi)完善長(zhǎng)周期人才評(píng)價(jià)機(jī)制。尊重基礎(chǔ)研究人才的成果產(chǎn)出規(guī)律，建議完善以創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)為核心的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，避免簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)署名單位排序、成果署名作者排序、成果轉(zhuǎn)化數(shù)量和金額。尊重基礎(chǔ)研究人才的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，科學(xué)設(shè)置人才評(píng)價(jià)周期，突出中長(zhǎng)期目標(biāo)導(dǎo)向，擴(kuò)大聘期評(píng)價(jià)、長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)的范圍，鼓勵(lì)持續(xù)研究和長(zhǎng)期積累。對(duì)于一些特殊人才，要有靜待“鐵樹(shù)開(kāi)花”的評(píng)價(jià)耐心。【批注9】呼應(yīng)總論點(diǎn)，首尾圓合。

(來(lái)源：《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)

材料小結(jié)

1.核心內(nèi)容：培育基礎(chǔ)研究人才要有靜待“鐵樹(shù)開(kāi)花”的耐心

2.理論總結(jié)：

習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)對(duì)國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)高水平自立自強(qiáng)，推動(dòng)構(gòu)建新發(fā)展格局、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要我們加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，從源頭和底層解決關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題。”“加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，歸根結(jié)底要靠高水平人才。必須下氣力打造體系化、高層次基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)平臺(tái)，讓更多基礎(chǔ)研究人才競(jìng)相涌現(xiàn)。”

加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，歸根結(jié)底要靠高水平人才�；A(chǔ)學(xué)科人才特別是拔尖人才是國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略力量。走好基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)之路，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，是主動(dòng)應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的迫切要求。推進(jìn)基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)，需要?jiǎng)?chuàng)新拔尖學(xué)生選拔機(jī)制、本碩博銜接培養(yǎng)機(jī)制、國(guó)際交流合作機(jī)制、長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)機(jī)制等。人才培養(yǎng)是系統(tǒng)工程。優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科教育體系，需要加強(qiáng)不同學(xué)段的銜接協(xié)同，特別要注重基礎(chǔ)教育階段和高等教育階段的協(xié)同配合。

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