全面破解公務(wù)員考試行測圖形推理題

    圖形推理是行政能力測試中一種非常重要的題型，國家公務(wù)員考試以及地方公務(wù)員考試都涉及到對圖形的考查。圖形推理不依賴于具體的事物，更多體現(xiàn)的是對考生觀察和推理能力的考查。通過分析近幾年公務(wù)員考試真題研究可知，圖形推理題雖然有很大變化，但本質(zhì)仍然是對圖形的數(shù)量、位置以及樣式的考查，下文將通過例題全面梳理圖形推理的解題技巧。

    一、數(shù)量類

    一組圖形中每幅圖的組成較為凌亂，但局部顯示有一定的數(shù)量變化，對于有這樣特點的圖形，通常從數(shù)量的角度來解題。根據(jù)對真題的分析，數(shù)量類的考查角度雖然很多，但重點仍集中在點、線、角、面、素。而其考查不僅局限于對某一元素數(shù)量的常數(shù)列、遞增或遞減的考查，還會涉及到一些簡單的運算。

    例1：2008年江蘇公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗真題-44

    解析：A。該組圖形整體比較凌亂，但圖形中面（封閉空間）的個數(shù)依次是0、2、4、6、8、？�？芍�，面的個數(shù)呈現(xiàn)為公差是2的等差數(shù)列，按照這個趨勢，所求圖形包含的面的數(shù)量應(yīng)該為10。所以選擇A選項。

    例2：2009年下半年北京市公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗真題-28

    解析：C。第一組圖形中線的數(shù)目分別是8、16、32，數(shù)字上呈現(xiàn)等比數(shù)列，從而判斷應(yīng)該是從線的數(shù)目來解題。第二組圖形中，線的數(shù)目分別是1、2、？。按照等比數(shù)列的特點，第三幅圖中線的數(shù)目應(yīng)該是4，所以選擇C選項。