國(guó)家公務(wù)員考試申論概括題五大基本要求

    公務(wù)員考試申論必考題型——概括題就是把概括的含義換成對(duì)材料的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的重述。那么概括題有哪些提問(wèn)方式？有哪些基本要求？

    一、概括的含義與提問(wèn)方式

    要做好概括類(lèi)試題，就必須弄清楚什么是概括。在回答這個(gè)問(wèn)題之前我們先看看什么不是概括，概括與其他提問(wèn)方式之間有什么不同。

    “括”的本意是用繩或帶子結(jié)扎，也就是把散的東西捆在一起。“述”的基本意思是遵循，說(shuō)，講。在日常用語(yǔ)中，“概”這個(gè)字很多時(shí)候就包含了概括和概述這些雙音節(jié)詞的意思。概括和概述翻譯成英文也沒(méi)有太大的區(qū)別，很多時(shí)候都是用的這兩個(gè)詞：summarize和generalize，并且經(jīng)常交替使用。在申論考試中，概括、概述、寫(xiě)摘要、整理資料等一系列的說(shuō)法都可以歸為這類(lèi)題目。這里所謂的沒(méi)有太大區(qū)別是從日常語(yǔ)言和申論考試的角度來(lái)談的，并不具有普遍適用性。既然作為考試命題來(lái)說(shuō)，概括、概述、簡(jiǎn)述等本身沒(méi)有什么大的區(qū)別，那么就以對(duì)概括的解析來(lái)理解、解答這類(lèi)題即可。

    詞典對(duì)“概括”的基本含義是這樣解釋的：歸納，總括，把事物的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起加以簡(jiǎn)明的敘述，扼要重述。在申論考試中，可以把概括的含義換成將材料的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的重述。

    概括類(lèi)題的提問(wèn)方式很多，包括整理資料、寫(xiě)摘要、寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)等，以下題目都屬于概括類(lèi)題：

    2007年國(guó)家公務(wù)員考試：根據(jù)“給定材料1、2”的內(nèi)容，整理一份供有關(guān)負(fù)責(zé)同志參閱的材料。要求：概述全面，觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，語(yǔ)言流暢，不超過(guò)500字。

    2006年山東公務(wù)員考試：閱讀給定資料1—10，請(qǐng)按照邏輯程序和方法將其資料排序，并編寫(xiě)出不超過(guò)200字的摘要。

    2009年廣東公務(wù)員考試：就材料5中施工方和業(yè)主方對(duì)事故的責(zé)任認(rèn)定的爭(zhēng)論，給H市政府寫(xiě)一份簡(jiǎn)報(bào)。

    這里華圖再次提醒大家，申論考試是一個(gè)大概的考試，是一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的考試，不需要用過(guò)多專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)看，很多時(shí)候不要把問(wèn)題弄得太復(fù)雜，或者弄出一些偽問(wèn)題，而是要提高自身的辨別能力。

    二、概括類(lèi)試題的基本要求

    （一）完全根據(jù)材料

    概括本身是對(duì)材料的復(fù)述，在做概括題時(shí)，所有的內(nèi)容都要在材料里找到依據(jù)，不能脫離材料進(jìn)行概括。也許有人會(huì)說(shuō)：“所有的題目都應(yīng)該完全根據(jù)材料，這不是廢話(huà)嗎！”這樣的看法恰恰反映了其對(duì)命題設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)的不足。有的題是在材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括的，但是還有些題需要一些背景知識(shí)，甚至可能脫離材料比較遠(yuǎn)。另外一個(gè)問(wèn)題就是，完全根據(jù)材料的意思并不是照抄材料，而只是說(shuō)所表述的內(nèi)容在材料中要找到直接的依據(jù)。

    這里要特別提醒大家，在回答概括類(lèi)試題時(shí)，以下兩種錯(cuò)誤方法比較常見(jiàn)：

    1.追根溯源法

    俗語(yǔ)說(shuō)，“無(wú)因不成果”，就是說(shuō)任何事物的發(fā)展變化都是有其原因的，總結(jié)各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，往往來(lái)自對(duì)事物產(chǎn)生緣由或者成敗原因的分析。一旦知其結(jié)果，只要順藤摸瓜，層層推進(jìn)，就能深究其根本原因。對(duì)概括材料而言，追根溯源法就是根據(jù)結(jié)果去探求原因，在原因處立論，確立文章所要表達(dá)的觀點(diǎn)。如果需要概括的給定材料是為了給人們提供各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么就需要用這種方法。