時(shí)事評(píng)論：學(xué)生缺少陽(yáng)剛氣別賴女教師

　　昨日，由省教育廳等部門(mén)聯(lián)合出臺(tái)的免費(fèi)師范生試點(diǎn)新政一出，引起教育界的高度關(guān)注。記者采訪了解到，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，教師性別比例失衡已從多方面影響孩子健全人格的培養(yǎng)，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)對(duì)此也表示擔(dān)憂。大家希望，免費(fèi)師范生試點(diǎn)新政能夠吸引高中優(yōu)秀男生就讀師范專業(yè)，提高男生報(bào)考師范專業(yè)的比例，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)不一樣的未來(lái)。（6月3日《福州日?qǐng)?bào)》）

　　無(wú)論在小學(xué)還是在幼兒園，近幾年女教師“一統(tǒng)天下”的現(xiàn)象越來(lái)越明顯已是不爭(zhēng)的事實(shí)，閩通過(guò)免費(fèi)師范全招男生的政策，解決男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)的問(wèn)題值得稱贊，但筆者對(duì)這一新政的出發(fā)點(diǎn)：培養(yǎng)小學(xué)生和幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)。認(rèn)為開(kāi)錯(cuò)了藥方，其實(shí)，學(xué)生缺少陽(yáng)剛氣不賴女教師。

　　不錯(cuò)，相比于女教師的細(xì)心、溫和，男教師則更顯得陽(yáng)剛、粗放、果敢。但我們誰(shuí)也不否認(rèn)“辣媽”、“虎媽”、“女漢子”、“貓爸”的真實(shí)存在，筆者認(rèn)為，“陽(yáng)盛陰衰”表現(xiàn)在學(xué)生身上，“輮使之然也”，只要“氣場(chǎng)”在哪兒，即使陽(yáng)剛四溢的姚明來(lái)當(dāng)幼兒園阿舅，也會(huì)嗲聲嗲氣娘的不行，除非他不在乎這份職業(yè)。

　　因此，筆者認(rèn)為，有些男生性格懦弱，經(jīng)�？薇亲樱�缺乏男子漢氣概，并非“近朱者赤近墨者黑”受女教師傳染，既然我們承認(rèn)孩子性格后天培養(yǎng)的重要性，那么，就不要將孩子缺乏男子漢氣概，全部推給學(xué)校教育。正像北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘針對(duì)搶購(gòu)“學(xué)區(qū)房”現(xiàn)象分析時(shí)所表示，“把希望寄托在學(xué)校教育上，而忽略了他們?cè)诤⒆由磉厯?dān)負(fù)的角色”是錯(cuò)誤的一樣，將孩子缺乏男子漢氣概歸罪于女女教師，而忽略了家庭教育的影響，也是不全面、不公正的。因?yàn)樵凇?+2+1家庭結(jié)構(gòu)”下，孩子成為了奶奶疼爺爺愛(ài)的“活寶”誰(shuí)也不否認(rèn)，而這種愛(ài)，溺愛(ài)的成分居多。

　　筆者曾對(duì)從事基礎(chǔ)教育工作的全國(guó)人大代表吳正憲呼吁，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的建議，發(fā)表過(guò)個(gè)人觀點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，需先給教育環(huán)境“補(bǔ)鈣”。筆者認(rèn)為，中國(guó)青少年體質(zhì)所表現(xiàn)出來(lái)的力量、速度、爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)下滑，與我們的教育得了“軟骨病”不無(wú)關(guān)系。因?yàn)橐坏┌l(fā)生了校園事故，就足夠教師刻骨銘心，所以才形成了“寧可讓學(xué)生坐死，不讓學(xué)生跑死”的默契。

　　少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智。但眼下我們的一些少年，正值活力四射的年齡，卻有不少男孩不敢大聲回答問(wèn)題，受點(diǎn)小傷便大驚小怪，課間甚至?xí)�哭著告狀稱被女生欺負(fù)了�！懊髅魇切∧泻�，卻比女孩還‘面’”，確實(shí)不該 。為此，北京朝陽(yáng)區(qū)朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為了從小培養(yǎng)有陽(yáng)剛之氣的“爺們兒”，特為男生增設(shè)了足球、攀巖等7門(mén)“男子漢”課程，但前提條件是由政府部門(mén)出資700萬(wàn)元，為公辦中小學(xué)投保無(wú)過(guò)失責(zé)任險(xiǎn)。

　　與北京朝陽(yáng)區(qū)朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)相反，我們大部分學(xué)校非但沒(méi)有無(wú)過(guò)失責(zé)任險(xiǎn)，非但對(duì)教師被毆不敢吱聲，而且“跪求”學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象頻見(jiàn)報(bào)端。請(qǐng)問(wèn)，在這樣的教育“氣場(chǎng)”下，男教師是敢于責(zé)任擔(dān)當(dāng)，還是“適者生存”？為什么幼兒園、小學(xué)女教師“一統(tǒng)天下”，難道只是“發(fā)展空間”有限嗎？筆者認(rèn)為，這才是值得學(xué)校、家長(zhǎng)，乃至社會(huì)擔(dān)憂的關(guān)鍵所在。

　　學(xué)生缺少陽(yáng)剛氣，別賴女教師！

　　稿源：荊楚網(wǎng)

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