接二連三出現(xiàn)＂暴戾孩子＂催人反思

　　12月4日晚7時(shí)許，莆田涵江區(qū)白塘鎮(zhèn)后墩村一公廁的糞池內(nèi)，周某元8歲女兒周小妍(化名)的遺體被找到。此前，周某元夫婦以及工友，已經(jīng)苦苦尋找了小妍近一天。更讓人意想不到的是，兇手竟然是一名14歲男孩劉某。而劉某的父母，和小妍的父母同在白塘鎮(zhèn)一家具廠打工。目前，劉某已被刑拘，案件正在進(jìn)一步調(diào)查中。（12月6日新華網(wǎng)）

　　短短一段時(shí)間內(nèi)，與孩子暴戾慘案相關(guān)的事件已經(jīng)發(fā)生多起。不算上述新聞披露的令人觸目驚心的14歲男孩勒死女童拋尸化糞池案，此前的11月25日，重慶市長(zhǎng)壽區(qū)吳女士帶著一歲半的孫子原原從7樓家里下去玩耍。電梯下到一樓時(shí)，吳女士搬著童車(chē)走出，原原卻被關(guān)在了電梯里。短短5分鐘后，大家竟看到原原渾身是血地躺在樓下。監(jiān)控顯示，原原在電梯內(nèi)遭到一名10歲左右女孩的摔打。這一事件被輿論稱(chēng)為“女童摔嬰案”引發(fā)公眾廣泛討論與關(guān)注。緊隨其后的12月2日晚，昆明東川區(qū)紅土地鎮(zhèn)大坪子村發(fā)生一起慘�。�9歲女孩小英（化名）去同學(xué)小輝（化名）家復(fù)習(xí)，卻被小輝用家中射釘槍制作改裝的槍支打傷面部，造成左眼球爆裂，大量碎裂的金屬異物殘留在顱內(nèi)，她被送到昆醫(yī)附一院緊急治療......類(lèi)似的野蠻、暴戾和殘忍的未成年人傷害未成年人案件，強(qiáng)烈觸痛公眾神經(jīng)，再一次震驚和喚醒了社會(huì)對(duì)于未成年教育和保護(hù)的共識(shí)。

　　一些未成年人為何殘忍如斯？對(duì)待他人生命為何如此冷漠？實(shí)際上，類(lèi)似的人間慘劇的發(fā)生有因必有果，“偶然”事件的發(fā)生背后必然有更多的“必然聯(lián)系”。發(fā)生慘案或者只是一瞬間，但這個(gè)“一瞬間”演變演化的傷害悲劇，其實(shí)卻能反映出一些未成年人的長(zhǎng)期失范、性格偏差的真實(shí)內(nèi)心。之前教育的缺失，健全人格培養(yǎng)的缺失，讓孩子們養(yǎng)成的就是習(xí)慣性的暴戾、自私和野蠻性格，那么，“一瞬間”悲劇將成為平時(shí)不良養(yǎng)成的渲泄口。暴戾的養(yǎng)成實(shí)是“冰凍三尺非一日之寒”，用在這些帶有偏激和暴戾色彩的“壞孩子”們身上，應(yīng)比較妥當(dāng)。

　　我們需要多一些對(duì)事件發(fā)生的根源性問(wèn)題反思，除反思教育本身的缺失之外，更應(yīng)反思這些“暴戾孩子”們養(yǎng)成和成長(zhǎng)環(huán)境。“女童摔嬰案”之后，媒體進(jìn)一步披露顯示，這名女童平常就有一些怪異行為。有人曾在小區(qū)中看到，女孩故意剮壞他人的車(chē)輛。與其同乘電梯，她會(huì)一直捏小朋友的臉，直到把對(duì)方捏哭。甚至還曾把蝸牛捏碎吃掉等異常行為。這是人格的缺陷還是環(huán)境養(yǎng)成的問(wèn)題？至少，沒(méi)有看到家長(zhǎng)或?qū)W校對(duì)于“怪異行為舉止”的及時(shí)干預(yù)，乃至更多的曝露出來(lái)的可能是家庭環(huán)境對(duì)他不良行為的缺乏引導(dǎo)。在上述射釘槍射擊女同學(xué)慘案中，男孩子聲稱(chēng)“‘我要找個(gè)人打’”，便直接用“槍”對(duì)準(zhǔn)了自己的女同學(xué)。是什么樣的誘因直接導(dǎo)致“開(kāi)槍”，目前無(wú)從得知，但擁有槍支的家長(zhǎng)對(duì)于孩子是如何教導(dǎo)的？他才10歲不到就可以“嫻熟”的開(kāi)槍射擊，這樣的家庭教育環(huán)境究竟是什么樣的環(huán)境？為什么這類(lèi)慘劇中，無(wú)法讓人看到哪怕一絲一毫的孩子們的“守法意識(shí)”？

　　人生成長(zhǎng)往往就是那么關(guān)鍵的幾步，該培養(yǎng)孩子健全人格的時(shí)候疏于給予，該給孩子嚴(yán)格塑形的時(shí)候卻放任自流，就如一棵小樹(shù)該修剪的時(shí)候任意肆意滋生，不可能不出問(wèn)題。法國(guó)思想家、教育家盧梭說(shuō)過(guò)這樣一段話：“人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到12歲。在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就發(fā)芽滋長(zhǎng)，以致以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下了深根，以致永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。”幾起悲劇連續(xù)發(fā)生，只是社會(huì)問(wèn)題和一些未成年人成長(zhǎng)問(wèn)題的反映，一個(gè)個(gè)“個(gè)例”背后反映出來(lái)的可能是一個(gè)帶有群體性的問(wèn)題和原因。慘劇頻繁發(fā)生，教訓(xùn)極為深刻，教育部門(mén)、學(xué)校和家長(zhǎng)們應(yīng)該痛定思痛，從改良孩子們的教育和成長(zhǎng)環(huán)境入手。孩子是國(guó)家的未來(lái)，社會(huì)需要孩子們健康成長(zhǎng)后的成果，而不是肆意生長(zhǎng)之后的“苦果”，從小做起、從小養(yǎng)成好性格好習(xí)慣，是一個(gè)值得汲取的深刻教訓(xùn)。

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