互聯(lián)網(wǎng)教育熱折射產(chǎn)業(yè)融合（科技雜談）

　　在技術(shù)、需求等各種條件變得日益成熟的情況下，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域開始呈現(xiàn)出一番熱火朝天的創(chuàng)新景象。

　　網(wǎng)易公開課成為“北上廣”年輕人的新寵，許多人在咖啡館、地鐵乃至床上都捧著平板電腦、智能手機(jī)踐行著終生學(xué)習(xí)的理念。運(yùn)營“YY語音”的歡聚時(shí)代，以在線教育的概念成功登陸美國納斯達(dá)克股市，依托在線教育平臺的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年?duì)I收甚至能逼近億元。北大、清華等本土名校也開始積極擁抱在線教育，或自行開發(fā)在線課程平臺，或與全球性的平臺合作。

　　被稱作“BAT”的百度、阿里巴巴和騰訊等互聯(lián)網(wǎng)巨頭也不甘落后。作為交易平臺的阿里巴巴，開發(fā)了教學(xué)工具，推出“淘寶同學(xué)”，試圖打通課程的買家和賣家之間的關(guān)系。百度通過打造中間頁，試圖把在線教育的流量留存在自己的知識分發(fā)平臺上。騰訊即將推出的新版QQ支持群視頻教育模式，也切入互聯(lián)網(wǎng)教育市場。分布在價(jià)值鏈上下游的從業(yè)者，無論是新興的線上學(xué)習(xí)還是傳統(tǒng)的線下教育，開始“交融競合”——在相互競爭的同時(shí)也嘗試著彼此間的交流與合作。

　　與以往的互聯(lián)網(wǎng)熱潮相比，這一波互聯(lián)網(wǎng)教育熱更注重和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合。在互聯(lián)網(wǎng)教育中，與傳統(tǒng)線下模式比，網(wǎng)絡(luò)用戶比以前更多的主導(dǎo)了對產(chǎn)品和服務(wù)的選擇和消費(fèi)方式，產(chǎn)品、服務(wù)、模式、流程的創(chuàng)新不再是一勞永逸的一次性行為，而是伴隨著持續(xù)不斷的“微創(chuàng)新”；與此同時(shí)，高品質(zhì)內(nèi)容仍然是核心的競爭優(yōu)勢，既是個(gè)性化服務(wù)的基礎(chǔ)，也是社交網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的根本源泉。

　　進(jìn)一步看，近期的互聯(lián)網(wǎng)教育熱，也為各行各業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和轉(zhuǎn)型升級以、提供啟示。類似互聯(lián)網(wǎng)教育這種交融競合的產(chǎn)業(yè)浪潮，或早或晚會在快銷品、影視、旅游，以及餐飲等各個(gè)行業(yè)發(fā)生。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)之間超越了最初相互碰撞的初始階段之后，或許只有與以往不同的具有交融競合特色的產(chǎn)業(yè)變革才是更符合發(fā)展規(guī)律的模式。與其說互聯(lián)網(wǎng)是顛覆傳統(tǒng)行業(yè)的“野蠻人”，不如說是推動各行各業(yè)轉(zhuǎn)型升級的“催化劑”。

　　此前，由于互聯(lián)網(wǎng)的持續(xù)創(chuàng)新和廣泛應(yīng)用對傳統(tǒng)行業(yè)形成的沖擊，有的互聯(lián)網(wǎng)巨頭推崇“互聯(lián)網(wǎng)顛覆傳統(tǒng)行業(yè)”，甚至認(rèn)為“傳統(tǒng)行業(yè)與電商較量如拳腳對機(jī)槍”。這些說法作為吸引眼球的方式或許可以，但真正在市場競爭中，在互聯(lián)網(wǎng)助力產(chǎn)業(yè)升級走向轉(zhuǎn)型的今天，這種有我沒你、非此即彼的思維既不符合實(shí)際，也很容易對產(chǎn)業(yè)界形成誤導(dǎo)。

　　面對著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的各行各業(yè)，只有線上和線下互動，創(chuàng)新和傳統(tǒng)結(jié)合，通過交融競合的發(fā)展方式，才可能順應(yīng)技術(shù)變革的潮流，做大蛋糕，走得長遠(yuǎn)。

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