“老師我做不到”是孩子最后的悲涼訴說

　　30日傍晚6點過，成都市翡翠城小區(qū)四期一名10歲男孩從自家住宅樓上墜落身亡，經(jīng)現(xiàn)場初步勘查，懷疑男孩是跳樓自殺，跳樓的原因還在調(diào)查之中。繼母稱班主任給孩子兩個選擇，要么罰站要么寫檢討現(xiàn)在，在男孩的語文課本上，發(fā)現(xiàn)一行如下文字，“老師我做不到，跳樓時我好幾次都縮回來了”。男孩疑似因自殺身亡。據(jù)微博加V用戶@成都蔣弋稱，孩子是成都某小學五年級學生，因搞朗讀比賽說話被老師留下體罰，并逼寫一千字檢查，寫不到就去跳樓，最后孩子選擇跳樓身亡，孩子語文書上寫著＂老師我做不到，跳樓時我有幾次都縮回來了＂（10月31日四川在線）

　　其實，事情的起因也不大，不過是搞朗讀比賽的時候，孩子說話了，作為老師，弄清原因，教育以后不再這樣，也就足夠了，何必非要寫檢查呢，非要讓孩子在檢查與罰站中二選其一呢？要知道，教育孩子還有第三條道路可走，那就是愛心疏導，智慧啟蒙啊。

　　作為教育工作者，面對孩子的錯誤的時候，我們應該時刻牢記陶行知教育犯錯誤孩子“三塊糖”的故事啊。陶行知當小學校長時，有一天看到一個學生用泥快砸自己班上的同學，當即喝止他，并令他放學時到校長室里去。 放學后，陶行知來到校長室，這個學生已經(jīng)等在門口了�？梢灰娒妫�陶行知卻掏出一塊糖送給他，并說：這是獎給你的，因為你按時來到了這里，而我卻遲到了。學生驚異地接過糖。隨之，陶行知又掏出一塊糖放到他手里，說：這快糖也是獎給你的，因為我不讓你在打人時你立即住手了，這說明你很尊重我，我應該獎給你。那個同學更驚異了。陶行知又掏出第三快糖塞到他手里，說：我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生。你砸他們，說明你很正直善良，有作斗爭的勇氣，應該獎勵你�。∧莻�同學感動極了，他流著淚后悔地說：陶校長，你打我兩下吧！我錯了，他們畢竟是我的同學��！這就是教育的智慧，這就是教育的愛心，這就是教育的魅力，這里面有教育的靈魂啊。

　　作為教育工作者，看到孩子這樣的最后遺言，我很羞愧，我認為，這是孩子對教育的最后悲涼訴說。我們的教育工作者啊，孩子是脆弱的幼苗，他需要精心的呵護，愛心的澆灌，他經(jīng)受不起狂風驟雨的摧殘啊。我們的教育工作者啊，不要抱怨孩子為什么如此心理脆弱，因為他們還小啊。我們的教育工作者啊，應該走出按照自己上學時老師的教育理念教育現(xiàn)代的學生陰影了，時代不同了，學生不同了，我們應該根據(jù)現(xiàn)在孩子的特點教育孩子。我們的教育工作者啊，上級部門三令五申不讓體罰孩子，為什么我們還要讓孩子選擇體罰呢？我們的教育工作者啊，我們再也不要把出心是好的作為教育失誤的遮羞布了。

　　作為教育工作者啊，我們不要按照自己的標準去要求孩子，我們必須考慮到孩子的承受能力啊，我們不能對孩子進行非此即彼的要求了，我們必須尊重孩子的個性，依據(jù)孩子的個性特點去因材施教，因材施教不是理論，而是必須落實于我們行動中的教育真理啊。

　　或許，這是個別案例，或許我們的老師會感到冤枉，但是，這個事件是悲劇，這個悲劇的后面是我們教育的悲劇，是我們教育情感的悲涼�！袄蠋熚易霾坏健笔呛⒆幼詈蟮谋瘺鲈V說，作為教育工作者，我們應該臉紅，應該反思，應該內(nèi)疚啊。我們應該學會寬容孩子做不到，做錯了，我們應該學會理解，學會溝通，學會疏導，學會站在孩子的角度去思考問題，這是我們當前的新課，我們必須學會，學好，否則，我們真的就誤人子弟，甚至害人子弟了，是犯罪，我們真的就應該下課了。

　�。ㄎ�/殷建光）

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