華圖教育每日一練——11月30日
有些選調生在工作幾年后，得到了成長和進步，而有些沒有，基層的升遷少，職業(yè)發(fā)展不明確。對此你怎么看？
【參考答案】
隨著中央到地方各級組織部門對選調工作的重視，選調生的數(shù)量逐年增長，選調生在基層鍛煉和成長過程中遇到的問題不斷涌現(xiàn)。工作幾年后，有的得到了成長，而有的卻有著不明確的職業(yè)發(fā)展方向，對于這一問題我們應該辯證統(tǒng)一的來看待。
一方面，選調應屆大學畢業(yè)生到基層鍛煉，是培養(yǎng)高素質年輕干部的“源頭工程”。
第一，選調生整體政治素質較高、工作能力較強、年齡優(yōu)勢明顯、學歷文化水平較高、工作業(yè)績比較突出。經(jīng)過幾年的工作，可以深入的了解基層，了解百姓的需要，更重要的是這段工作經(jīng)歷可以給這些選調生未來的工作打下堅實的基礎。
第二，選調生隊伍的加入，有效地改善了鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊伍的年齡、知識結構，推進了鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部隊伍建設。在實踐中，做出了一些看得見、摸得著的成績，贏得了群眾的認可，隨著各級組織的精心培養(yǎng)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的摔打磨煉，一批優(yōu)秀選調生脫穎而出，成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導班子建設的一支后備力量。
但是另一方面，選調生能不能迅速成長，領導重視是關鍵，組織培養(yǎng)是保證，個人努力是前提，扎實苦干是根本。有些選調生在工作幾年后出現(xiàn)了迷茫的狀態(tài)，這主要是有以下幾點原因：
一是選調生對自身的建設重視不夠。
選調生剛走出大學校園，理想、信念與現(xiàn)實中的工作環(huán)境和條件有一定的差距，思想認識不是很到位；部分選調生不太注重理論與實踐的學習，農(nóng)村業(yè)務知識掌握的不精不透，理論與實踐的結合還有差距，處理農(nóng)村復雜問題的能力不足。
二是培養(yǎng)教育機制不健全。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都制定了選調生培養(yǎng)計劃，但安排的個別工作崗位沒有最大化發(fā)揮選調生專業(yè)優(yōu)勢和特長。傳幫帶作用以及提要求、教方法、指路子方面還不是很到位。
三是宣傳造勢的氛圍還不是很濃。
大部分鄉(xiāng)、村干部對“選調生”還不是很了解，沒有充分認識選調生工作的重要意義，對選調生資源還沒能用好用活。
想要解決這個問題，選調生首先要能扎根基層、安心工作，正確面對個人成長。
第一，要正確對待光環(huán)，自信不自傲，要把握謹慎謙虛與大膽工作的尺度。
第二，要正確對待升遷，追求而不奢求。在基層要耐得住寂寞，守得住清貧，擋得住誘惑。要消除鍍金思想、急功進利思想、浮躁不安思想。要明白每一分苦難和磨礪都是自我成長的一分財富和資本。
第三，要正確對待環(huán)境，放開不放松。選調生在基層為人處事要做到上權不越，平權不爭，下權不攬。要時刻注重學習，嚴格要求自己。把組織看重，個人看輕；他人看重，自己看輕；事業(yè)看重，名利看輕；做人看重，做官看輕。
此外，還要在選調生培養(yǎng)管理工作中，著力解決選調生存在的問題，全面促進選調生健康快速成長。
第一，針對部分選調生對自身的定位把握不準，存在著高人一等的優(yōu)越感，過于看重自身的學歷優(yōu)勢等問題，加強對他們的理想信念教育，幫助他們正確認識自身肩負的責任，準確看待自身所處的位置，以平和的心態(tài)投入到具體工作當中去。
第二，針對一些選調生工作閱歷淺、經(jīng)驗不足的問題，對他們進行刻意培養(yǎng)，特意安排他們到群眾意見大、工作難推動、條件艱苦的崗位開展工作，使他們充分了解基層實際情況，盡快適應基層工作環(huán)境。在具體工作中，敢于壓擔子、交任務，鼓勵他們在第一線從事艱苦復雜富于開拓性的工作，使他們在工作中汲取營養(yǎng)，不斷充實和提高自己。
第三，把選調生的教育、培養(yǎng)和選拔作為培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部的一項重要內(nèi)容，不斷加強對選調生的跟蹤管理，努力探索他們的成長規(guī)律，不斷豐富和完善對年輕干部的培養(yǎng)教育機制。每年對選調生情況進行一次跟蹤考察，并把鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委培養(yǎng)選調生的情況作為考察鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子工作實績的內(nèi)容之一。
作為一名即將走向工作崗位的年輕的公務員，要給自己樹立明確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，更重要的是要給自己樹立明確的職業(yè)方向，并向著該方向不斷的努力。在選調生隊伍的培養(yǎng)管理方面，必須準確把握選調生的特點，要根據(jù)選調生隊伍的現(xiàn)狀，以提高選調生隊伍素質為重點，以培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀年輕干部為目標，逐步建立起科學的選調機制、培養(yǎng)機制、考評激勵機制，確保選調生隊伍茁壯成長。
