華圖教育每日一練——12月3日
1.某單位訂閱了30份學(xué)習(xí)材料發(fā)放給3個(gè)部門(mén)，每個(gè)部門(mén)至少發(fā)放9份材料。問(wèn)一共有多少種不同的發(fā)放方法？
A.12 B.10
C.9 D.7
2.向級(jí)別與本機(jī)關(guān)相同的有關(guān)主管部門(mén)請(qǐng)求批準(zhǔn)某事項(xiàng)應(yīng)使用：
A. 請(qǐng)示B. 函
C. 批復(fù)D. 報(bào)告
3.
A B C D
4. 閱讀下面短文，完成66—70題。
不能說(shuō)生活有條理就產(chǎn)生記憶，但是，可以大大提高記憶效果。譬如想記住某些數(shù)字、名稱(chēng)或一個(gè)故事，必須選擇一定的順序，然后始終按照順序去記憶。在回憶時(shí)，仍然必須按照同樣的順序。如果每天養(yǎng)成把經(jīng)常用的東西放在一個(gè)固定地方的習(xí)慣，能避免浪費(fèi)時(shí)間!井井有條是我們?cè)趶?fù)雜的日常生活中最基本、最不可缺少的優(yōu)點(diǎn)之一，人人都應(yīng)該知道這一點(diǎn)。
然而，隨著人變老，許多高齡人有嚴(yán)重的精神錯(cuò)亂趨向。這是因?yàn)�，老年人和疲勞過(guò)度的人感知遲鈍，腦子不好使；思維活動(dòng)困難，很難集中注意力，思考能力及判斷能力差。另外，他們還在時(shí)間和空間概念上出現(xiàn)局部定向障礙，表現(xiàn)冷漠或情感不一致，甚至大腦出現(xiàn)某種遲鈍現(xiàn)象。由于上述情況，記憶力必然受到嚴(yán)重影響。
專(zhuān)家界有許多記憶能手。了解這些杰出的人物如何取得驚人的記憶效果非常有益。例如，伊諾迪是最著名的記憶專(zhuān)家之一，他研制出一張很大的方格數(shù)字表，把提的問(wèn)題同方格中某一點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而能夠立即回答有關(guān)規(guī)則最難的問(wèn)題。
亨利·埃曾在他的一本關(guān)于記憶的論著中講到了這些記憶能手的一系列奇跡，其中出類(lèi)拔萃的是呂克博士(C·E米勒的研究對(duì)象)。這位家只聽(tīng)一遍，經(jīng)過(guò)一百六十七秒鐘的“沉思”，能重復(fù)出一串六十位的數(shù)字。他只思考一百三十七秒鐘，就能倒背出一串五十二位數(shù)字。他本人解釋記憶數(shù)字的訣竅，例如，回憶86219數(shù)字時(shí)，他立即想到219是73的三倍，而13的對(duì)數(shù)則是1．86。因此，這些記憶專(zhuān)家運(yùn)用事先背得滾瓜爛熟的有條理的規(guī)則，懷著對(duì)這類(lèi)活動(dòng)的極大興趣，并不斷訓(xùn)練這種獨(dú)特的高超技藝，從而取得了豐碩的成果。
應(yīng)該指出，正如亨利·矣所說(shuō)，這些記憶奇才在智力發(fā)育正常的人中間極為罕見(jiàn)，并使人目瞪口呆，而對(duì)智力發(fā)育遲緩的人來(lái)說(shuō)則更是難以想象。亨利·埃在他的著作中列舉了一系列的病例，有些人的智力程度低得嚇人，以致被視為傻瓜和白癡。因此，人的記憶程度與智力之間不存在的任何關(guān)系。但是，各種思維活動(dòng)，龍其是記憶，絕
對(duì)需要井井有條，要養(yǎng)成有條理的習(xí)慣，并且始終如下。 能使用我們上面講的記憶方法嗎?當(dāng)然能。但要充分認(rèn)識(shí)到，這僅僅是一種方法，無(wú)論怎樣，這種訓(xùn)練方法對(duì)提高敏捷的思維能力絕對(duì)不會(huì)產(chǎn)生任何作用。
66．為什么說(shuō)“井井有條”是人們的一大優(yōu)點(diǎn)?選出理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：
A．生活中養(yǎng)成“井井有條”能節(jié)省時(shí)間
B．“井井有條”可以大大提高記憶的效率
C．“井井有條”便于回憶或記住某些該記的東西
D．生活有條理可以產(chǎn)生記憶力
67．下列說(shuō)法不正確的是
A．第三段的例子是為了說(shuō)明：老年人記憶力差，而“井井有條”則有助于記憶
B．一位老人出門(mén)買(mǎi)菜，回家時(shí)找不到家門(mén)了，如果沒(méi)有其他原因，很可能是他在時(shí)空概念上出現(xiàn)了局部定向力障礙
C。伊諾迪、亨利·埃、呂克這三位都是記憶能手
D．倒數(shù)第二段的“智力”實(shí)際上指的是人的邏輯思維能力、形象思維能力以及適合判斷能力等
68．第4、5兩段的例子不能說(shuō)明的一項(xiàng)是：
A．記憶需要訓(xùn)練并有其獨(dú)特的訓(xùn)練方法
B．記憶需要井井有條
C．記憶的技藝神奇高妙
D．記憶與智力有關(guān)
69．不符合文意的一項(xiàng)是：
A．井井有條的習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)任何人都是有好處的
B. 井井有條的訓(xùn)練方法對(duì)提高思維能力不會(huì)產(chǎn)生任何副作用
C．無(wú)論是正常人還是白癡，他們的記憶程度與智力并無(wú)關(guān)系
D．記憶有條理的規(guī)則、保持興趣、不斷訓(xùn)練，是記憶專(zhuān)家成功的秘訣
70．下列哪個(gè)題目最適合本文：
A．亨利·埃關(guān)于記憶的論著 B．井井有條
C．記憶與智力成正比 D．記憶專(zhuān)家伊諾迪
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【參考答案】及解析
1.B.［解析］ 計(jì)數(shù)問(wèn)題。對(duì)于三個(gè)部門(mén)發(fā)放到的材料份數(shù)，可分為三種情況：① 9、9、12，有3種方法；②9、10、11，有
種方法；③10、10、10，有1種方法�？傆�(jì)有3+6+1=10種方法。選B。
2.B.［解析］ 本題考查公文常識(shí)。函是不相隸屬機(jī)關(guān)之間相互商洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題，或者向有關(guān)主管部門(mén)請(qǐng)求批準(zhǔn)事項(xiàng)時(shí)所使用的公文。所以選擇B選項(xiàng)。
3. A.［解析］ 本題屬于數(shù)量類(lèi)。第1行3個(gè)圖形封閉空間的數(shù)量依次為3、2、3，和為8；第2行3個(gè)圖形封閉空間的數(shù)量依次為1、3、4，和為8；第3行前2個(gè)圖的封閉空間數(shù)量之和為7，由此可推出第3行最后一個(gè)圖含有1個(gè)封閉空間。所以選擇A選項(xiàng)。
4. 66. D［解析］ 由短文第一句話“不能說(shuō)生活有條理就產(chǎn)生記憶”可知，D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題正確答案為D。
67. C［解析］ C項(xiàng)中的“亨利·埃”只是在他的一本關(guān)于記憶的論著中提到關(guān)于記憶能手的一系列事跡，并非他自己本身是記憶能手，故本題正確答案為C。
68. D［解析］ 從短文最后一段中的“因此，人的記憶程度與智力之間不存在任何關(guān)系”可知D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題正確答案為D。
69. B［解析］ 從短文最后一段最后一句“無(wú)論怎樣，這種訓(xùn)練方法對(duì)提高敏捷的思維能力絕對(duì)不會(huì)產(chǎn)生任何作用”可知B項(xiàng)中“副作用”的說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題正確答案為B。
70. B［解析］ A、D項(xiàng)只是短文第三、四段中的一個(gè)例子，不足以說(shuō)明全文內(nèi)容，C項(xiàng)說(shuō)法本身錯(cuò)誤，只有B項(xiàng)貫穿全文，是全文論述的主線。故本題正確答案為B。
