華圖教育每日一練——12月3日
1.某單位訂閱了30份學(xué)習(xí)材料發(fā)放給3個(gè)部門(mén),每個(gè)部門(mén)至少發(fā)放9份材料。問(wèn)一共有多少種不同的發(fā)放方法?
A.12 B.10
C.9 D.7
2.向級(jí)別與本機(jī)關(guān)相同的有關(guān)主管部門(mén)請(qǐng)求批準(zhǔn)某事項(xiàng)應(yīng)使用:
A. 請(qǐng)示B. 函
C. 批復(fù)D. 報(bào)告
3.
A B C D
4. 閱讀下面短文,完成66—70題。
不能說(shuō)生活有條理就產(chǎn)生記憶,但是,可以大大提高記憶效果。譬如想記住某些數(shù)字、名稱(chēng)或一個(gè)故事,必須選擇一定的順序,然后始終按照順序去記憶。在回憶時(shí),仍然必須按照同樣的順序。如果每天養(yǎng)成把經(jīng)常用的東西放在一個(gè)固定地方的習(xí)慣,能避免浪費(fèi)時(shí)間!井井有條是我們?cè)趶?fù)雜的日常生活中最基本、最不可缺少的優(yōu)點(diǎn)之一,人人都應(yīng)該知道這一點(diǎn)。
然而,隨著人變老,許多高齡人有嚴(yán)重的精神錯(cuò)亂趨向。這是因?yàn),老年人和疲勞過(guò)度的人感知遲鈍,腦子不好使;思維活動(dòng)困難,很難集中注意力,思考能力及判斷能力差。另外,他們還在時(shí)間和空間概念上出現(xiàn)局部定向障礙,表現(xiàn)冷漠或情感不一致,甚至大腦出現(xiàn)某種遲鈍現(xiàn)象。由于上述情況,記憶力必然受到嚴(yán)重影響。
專(zhuān)家界有許多記憶能手。了解這些杰出的人物如何取得驚人的記憶效果非常有益。例如,伊諾迪是最著名的記憶專(zhuān)家之一,他研制出一張很大的方格數(shù)字表,把提的問(wèn)題同方格中某一點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),從而能夠立即回答有關(guān)規(guī)則最難的問(wèn)題。
亨利·埃曾在他的一本關(guān)于記憶的論著中講到了這些記憶能手的一系列奇跡,其中出類(lèi)拔萃的是呂克博士(C·E米勒的研究對(duì)象)。這位家只聽(tīng)一遍,經(jīng)過(guò)一百六十七秒鐘的“沉思”,能重復(fù)出一串六十位的數(shù)字。他只思考一百三十七秒鐘,就能倒背出一串五十二位數(shù)字。他本人解釋記憶數(shù)字的訣竅,例如,回憶86219數(shù)字時(shí),他立即想到219是73的三倍,而13的對(duì)數(shù)則是1.86。因此,這些記憶專(zhuān)家運(yùn)用事先背得滾瓜爛熟的有條理的規(guī)則,懷著對(duì)這類(lèi)活動(dòng)的極大興趣,并不斷訓(xùn)練這種獨(dú)特的高超技藝,從而取得了豐碩的成果。
應(yīng)該指出,正如亨利·矣所說(shuō),這些記憶奇才在智力發(fā)育正常的人中間極為罕見(jiàn),并使人目瞪口呆,而對(duì)智力發(fā)育遲緩的人來(lái)說(shuō)則更是難以想象。亨利·埃在他的著作中列舉了一系列的病例,有些人的智力程度低得嚇人,以致被視為傻瓜和白癡。因此,人的記憶程度與智力之間不存在的任何關(guān)系。但是,各種思維活動(dòng),龍其是記憶,絕
對(duì)需要井井有條,要養(yǎng)成有條理的習(xí)慣,并且始終如下。 能使用我們上面講的記憶方法嗎?當(dāng)然能。但要充分認(rèn)識(shí)到,這僅僅是一種方法,無(wú)論怎樣,這種訓(xùn)練方法對(duì)提高敏捷的思維能力絕對(duì)不會(huì)產(chǎn)生任何作用。
66.為什么說(shuō)“井井有條”是人們的一大優(yōu)點(diǎn)?選出理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng):
A.生活中養(yǎng)成“井井有條”能節(jié)省時(shí)間
B.“井井有條”可以大大提高記憶的效率
C.“井井有條”便于回憶或記住某些該記的東西
D.生活有條理可以產(chǎn)生記憶力
67.下列說(shuō)法不正確的是
A.第三段的例子是為了說(shuō)明:老年人記憶力差,而“井井有條”則有助于記憶
B.一位老人出門(mén)買(mǎi)菜,回家時(shí)找不到家門(mén)了,如果沒(méi)有其他原因,很可能是他在時(shí)空概念上出現(xiàn)了局部定向力障礙
C。伊諾迪、亨利·埃、呂克這三位都是記憶能手
D.倒數(shù)第二段的“智力”實(shí)際上指的是人的邏輯思維能力、形象思維能力以及適合判斷能力等
68.第4、5兩段的例子不能說(shuō)明的一項(xiàng)是:
A.記憶需要訓(xùn)練并有其獨(dú)特的訓(xùn)練方法
B.記憶需要井井有條
C.記憶的技藝神奇高妙
D.記憶與智力有關(guān)
69.不符合文意的一項(xiàng)是:
A.井井有條的習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)任何人都是有好處的
B. 井井有條的訓(xùn)練方法對(duì)提高思維能力不會(huì)產(chǎn)生任何副作用
C.無(wú)論是正常人還是白癡,他們的記憶程度與智力并無(wú)關(guān)系
D.記憶有條理的規(guī)則、保持興趣、不斷訓(xùn)練,是記憶專(zhuān)家成功的秘訣
70.下列哪個(gè)題目最適合本文:
A.亨利·埃關(guān)于記憶的論著 B.井井有條
C.記憶與智力成正比 D.記憶專(zhuān)家伊諾迪
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
【參考答案】及解析
1.B.[解析] 計(jì)數(shù)問(wèn)題。對(duì)于三個(gè)部門(mén)發(fā)放到的材料份數(shù),可分為三種情況:① 9、9、12,有3種方法;②9、10、11,有種方法;③10、10、10,有1種方法?傆(jì)有3+6+1=10種方法。選B。
2.B.[解析] 本題考查公文常識(shí)。函是不相隸屬機(jī)關(guān)之間相互商洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題,或者向有關(guān)主管部門(mén)請(qǐng)求批準(zhǔn)事項(xiàng)時(shí)所使用的公文。所以選擇B選項(xiàng)。
3. A.[解析] 本題屬于數(shù)量類(lèi)。第1行3個(gè)圖形封閉空間的數(shù)量依次為3、2、3,和為8;第2行3個(gè)圖形封閉空間的數(shù)量依次為1、3、4,和為8;第3行前2個(gè)圖的封閉空間數(shù)量之和為7,由此可推出第3行最后一個(gè)圖含有1個(gè)封閉空間。所以選擇A選項(xiàng)。
4. 66. D[解析] 由短文第一句話“不能說(shuō)生活有條理就產(chǎn)生記憶”可知,D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題正確答案為D。
67. C[解析] C項(xiàng)中的“亨利·埃”只是在他的一本關(guān)于記憶的論著中提到關(guān)于記憶能手的一系列事跡,并非他自己本身是記憶能手,故本題正確答案為C。
68. D[解析] 從短文最后一段中的“因此,人的記憶程度與智力之間不存在任何關(guān)系”可知D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題正確答案為D。
69. B[解析] 從短文最后一段最后一句“無(wú)論怎樣,這種訓(xùn)練方法對(duì)提高敏捷的思維能力絕對(duì)不會(huì)產(chǎn)生任何作用”可知B項(xiàng)中“副作用”的說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題正確答案為B。
70. B[解析] A、D項(xiàng)只是短文第三、四段中的一個(gè)例子,不足以說(shuō)明全文內(nèi)容,C項(xiàng)說(shuō)法本身錯(cuò)誤,只有B項(xiàng)貫穿全文,是全文論述的主線。故本題正確答案為B。