2024年國(guó)考申論備考技巧：對(duì)策題備考干貨

眾所周知，在申論�？嫉念}型中，對(duì)策題出現(xiàn)的頻率并不低，在近幾年的國(guó)考中也頻頻被翻牌子。雖然對(duì)策題不難，但是在實(shí)際操作過程中，得分率并不高，主要是因?yàn)楸姸嗫忌鷮��?duì)策想的太“馬虎”，沒有認(rèn)真對(duì)待問題且沒有融入題干給出的情景。

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對(duì)策題對(duì)策的來(lái)源有兩方面，一方面是去從材料中抄已有的對(duì)策或材料給出的對(duì)策;另一方面對(duì)策需要各位考生自己提出。但是國(guó)考中有相當(dāng)一部分考生是應(yīng)屆生，生活、工作閱歷不夠。因此，所提的對(duì)策更多的是基于自己的想象，所提的對(duì)策停留在喊口號(hào)，不貼近社會(huì)實(shí)際，往往也拿不到滿意的分?jǐn)?shù)。

華圖教育總結(jié)常見的一些社會(huì)問題設(shè)置，基本都是五個(gè)層面容易出現(xiàn)問題的行為，這五個(gè)方面分別為：思想層面、規(guī)范層面、監(jiān)管層面、資源層面、技術(shù)層面。今天主要想跟大家講講出現(xiàn)問題最多的“思想層面”。“思想層面”出問題是指資料中人的觀念、意識(shí)、思維方面可能出現(xiàn)問題，包括政府的觀念、群眾的觀念以及社會(huì)氛圍等。

我們總能遇到這樣的情況，一提到市民亂穿馬路、一提到黑心商家售賣不健康食品、一提到市民不自覺垃圾分類，大部分學(xué)生的脫口而出的對(duì)策是——“宣傳教育”，“宣傳教育”這個(gè)答案不能說各位考生的是錯(cuò)的，但是沒有一個(gè)方向性的、具體的、可行的對(duì)策，這樣的對(duì)策寫出來(lái)就是口號(hào)，無(wú)實(shí)際作用。

想要解決“思想層面”的問題，“宣傳教育”不僅要寫，而且還需“詳細(xì)的寫“，想要用好”宣傳教育“，那”宣傳教育“之間的區(qū)別一定要清楚：

1.教育是注重德行、觀念的轉(zhuǎn)變。

2.培訓(xùn)是傾向才能、素質(zhì)(知識(shí)、技能)的提升。

3.宣傳針對(duì)的范圍更廣，一般引導(dǎo)社會(huì)氛圍的形成，改變?nèi)罕娪^念。(宣傳方式可分線上和線下：線上——網(wǎng)絡(luò)，社交媒體，官網(wǎng)，微視頻，短視頻，微博;線下——電視，廣播，報(bào)紙，電臺(tái)，板報(bào)，宣傳欄，海報(bào)，傳單，宣傳活動(dòng))

“宣傳”、“教育”、“培訓(xùn)“三者其實(shí)是適用于不同的情況的，要“詳細(xì)的寫”，具體“宣傳”“教育”“培訓(xùn)“什么內(nèi)容，比如：

問題：食品行業(yè)從業(yè)者素質(zhì)低、沒有職業(yè)道德，群眾不懂鑒別劣質(zhì)食品。

對(duì)策：1.加強(qiáng)品德教育，提升社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德。

2.加強(qiáng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)，提升專業(yè)技能，提升從業(yè)者素質(zhì)。

3.宣傳常見食品鑒別方法，提高民眾對(duì)劣質(zhì)食品的鑒別能力。

考生在提對(duì)策時(shí)，不僅要分清楚“宣傳”“教育”“培訓(xùn)“的區(qū)別，還要分別作答具體“宣傳”、“教育”、“培訓(xùn)“什么內(nèi)容。你學(xué)會(huì)了嗎?

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