2023-06-28 10:36:59 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
近日,國(guó)家回應(yīng)社會(huì)各方密切關(guān)注,出臺(tái)了以減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)為目標(biāo),為提高學(xué)校的教育水平,規(guī)范校外培訓(xùn),建設(shè)高質(zhì)量教育體系,構(gòu)建教育良好生態(tài),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)為方向的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。
近年來(lái),校外機(jī)構(gòu)發(fā)展越來(lái)越迅速,經(jīng)常巧立名目以各種優(yōu)惠吸引家長(zhǎng)為孩子報(bào)班學(xué)習(xí),甚至是制造學(xué)習(xí)焦慮,“不要讓孩子輸在起跑線上”、“錯(cuò)過(guò)這種學(xué)習(xí)技巧,你的孩子將會(huì)少一個(gè)快速提高成績(jī)的好方法”......在為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)焦慮和不斷的心理攀比之下,家長(zhǎng)們紛紛為自己的孩子報(bào)班,有時(shí)盡管自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅,但是也要給孩子報(bào)教育機(jī)構(gòu)的“超前班”,想讓孩子跑在其他孩子前面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們;另外相關(guān)部門(mén)也缺乏監(jiān)管。
在家長(zhǎng)的焦慮以及教育機(jī)構(gòu)的氣氛渲染下,孩子除了學(xué)校內(nèi)的課后作業(yè),還需要完成很多校外機(jī)構(gòu)的作業(yè),學(xué)習(xí)任務(wù)量增大;另外休息時(shí)間被大量占用,周末兩天時(shí)間不過(guò)是換了地方接著上課,休息時(shí)間幾乎沒(méi)有;本該在童年接觸的各種認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)闊視野的娛樂(lè)和體育活動(dòng)很少接觸,長(zhǎng)期學(xué)習(xí)下來(lái)只能在書(shū)本上看到事物的理論知識(shí),較少接觸真實(shí)的在書(shū)本上展現(xiàn)的事物,身體素質(zhì)情況也會(huì)受影響,拿小學(xué)生視力來(lái)說(shuō),近視的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多;再者,家長(zhǎng)報(bào)班需要付出更多的金錢(qián),這讓一些家長(zhǎng)背負(fù)更多的經(jīng)濟(jì)壓力。對(duì)于校內(nèi)教育來(lái)說(shuō),一定程度上會(huì)打亂校內(nèi)學(xué)校的教育計(jì)劃,學(xué)生上校外補(bǔ)習(xí)班導(dǎo)致個(gè)人對(duì)于課程的接受能力不一樣,老師甚至是學(xué)校得重新進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。
基于種種社會(huì)影響,國(guó)家出臺(tái)的“雙減政策”,《意見(jiàn)》中要求統(tǒng)籌校內(nèi)校外兩方面,強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地的作用,提升學(xué)校內(nèi)教育的質(zhì)量,并配套了相應(yīng)措施,比如全面落實(shí)課后的“5+2”模式,在課后為學(xué)生進(jìn)行作業(yè)答疑、解決學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)問(wèn)題,提高學(xué)生對(duì)于功課的掌握程度,讓學(xué)生在回家之后有更多接觸其他課外活動(dòng)的時(shí)間;加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管,不再讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生,讓校外培訓(xùn)降溫,不再讓家長(zhǎng)過(guò)度沉迷于報(bào)班校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
相信在“雙減”政策出臺(tái)之后,隨著各種配套措施的不斷落地、在實(shí)踐中不斷改進(jìn),最終能夠在國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)等各方的努力下為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)出更多的集德智體美于一身、全面發(fā)展的國(guó)家棟梁。
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