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2023國考申論綜合分析干貨:要素分析題

2022-02-17 16:22:20 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號 華圖在線APP下載 文章來源:華圖教育

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申論大綱中測查機關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的能力,在概括歸納的基礎(chǔ)上,接下來就要掌握綜合分析能力,綜合分析題分為要素分析,詞句理解,評價分析,比較分析。我們首先淺談下要素分析題,對我們常見的問題,原因,影響等要素進行分析。但是很多學(xué)生區(qū)分不了概括歸納題和要素分析題的區(qū)別,其實我們從綜合分析的題干要求中能看出一二,需要分析透徹,那透徹的意思就是透過現(xiàn)象看本質(zhì),需要從材料中沒有明確表明的意思,自己去推斷,也就是從已知的材料去推斷到未知的內(nèi)容,并且一定是合理的推斷。

什么時候才需要我們進行推斷呢?那如何做到合理的推斷呢?首先我們審題,哪些特征是要素分析題?題干中有分析二字,并且是對材料中某個要素進行分析,此類題我們可以判斷為要素分析題。其次分析的方法是在概括歸納的基礎(chǔ)上,第一種答題方法通過對比結(jié)合生活經(jīng)驗進行作答,第二種答題方法要素之間互推,問題原因?qū)Σ咭刂g互現(xiàn)推斷。

以2019年國考地市級要素分析為例,理解第一種答題方法,通過對比結(jié)合生活經(jīng)驗作答。根據(jù)“給定資料3”,請分析小吳發(fā)生了哪些變化,使得村民們對她的稱呼從“那個大學(xué)生”變成了“小吳”。 要求:準(zhǔn)確全面,恰當(dāng)提煉,條理清晰,不超過200字。第一步:審題,發(fā)現(xiàn)題干有分析二字,分析的要素是變化。從后半句題干可以猜測,“那個大學(xué)生”在日常生活中應(yīng)該是不太熟悉,“小吳”在生活工作中一般都是熟悉的稱呼。結(jié)合小吳的變化就是從和村民不熟悉到現(xiàn)在村民熟悉了。所以閱讀材料需要看看小吳有哪些方面的變化,從過去的不好變成了現(xiàn)在的好。

閱讀材料我們發(fā)現(xiàn)需要結(jié)合生活工作的經(jīng)驗,看看基層干部應(yīng)該具備什么素質(zhì)。材料一開始小吳在臺上講話沒有村民聽,我們結(jié)合生活經(jīng)驗可以想,為什么沒有群眾愿意聽,可能是因為講的話沒有用,也可能是因為小吳講的話過于理論聽不懂,結(jié)合后續(xù)材料我們發(fā)現(xiàn)小吳沒有任何干活經(jīng)驗,被村民嘲笑。到這里我們結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)大學(xué)生村官小吳是理論與實踐不結(jié)合。后面小吳還因為補償金問題和村民起爭執(zhí)。后續(xù)小吳變化為村民下地干活,理解村民的不易,幫他們爭取低保,最后還研究特色農(nóng)產(chǎn)品,通過小吳前后變化的對比,我們結(jié)合生活

經(jīng)驗可以發(fā)現(xiàn),小吳在工作中以為自己當(dāng)官的到為人民服務(wù)的意識變化,從只會講空理論到實踐與理論相結(jié)合的能力增強,從工作刻板不能與農(nóng)民溝通到工作方法靈活,為人民群眾角度思考問題,創(chuàng)造出自己的工作業(yè)績等等。

因此,在學(xué)習(xí)申論的過程中不能只閱讀材料,一定要結(jié)合日常生活經(jīng)驗。要素分析題這類通過對比結(jié)合生活經(jīng)驗的題型在近幾年考察中是同學(xué)們比較不擅長的,需要同學(xué)們多思考,多積累申論中常用的表達,多去了解基層工作。最后,陜西華圖祝各位考生成功上岸!

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