2022年省考邏輯判斷備考干貨之分析推理和真假推理中假設(shè)法的運用

公務(wù)員考試分析推理和真假推理模塊中，有一類題目經(jīng)常會纏住大家的思維，也經(jīng)常會分析到一半就無法分析下去。這一類題目有個很明顯的特征，就是解題過程中一定會遇到一些難題，運用題干中的現(xiàn)有條件無法繼續(xù)解答下去，這一類題目我們通常需要通過假設(shè)法來繼續(xù)解題，接下來我們先來看一下，什么樣的題目題目需要假設(shè)。

例題：對于某些當(dāng)紅歌手是否會在線上舉辦演唱會，幾個人做出了如下推測：

甲：如果歌手A開演唱會，則歌手B和歌手C不會都開;

乙：除非歌手D開演唱，否則歌手A不會開;

丙：歌手D會開演唱會;

�。焊枋諥、B、C都會開演唱會。

已知最終的結(jié)果上述猜測中只有2個是真的，則開演唱會的可能組合是：

A.A、B、C

B.A、B

C.B、C

D.C、D

看到提問中出現(xiàn)了只有兩個為真，那么這是一道真假推理的題目。而這道題目我在解答過程中會發(fā)現(xiàn)，甲和丁說的話為矛盾關(guān)系，矛盾關(guān)系中必有一真一假，所以我可以確定甲丁的預(yù)測中一定有一個是真的。所以乙和丙也肯定為一真一假。那么現(xiàn)在我僅通過乙和丙題干中的描述，無法確定誰為真，所以難題就來了...

再看一道分析推理的題目：

例題：甲、乙、丙、丁4位中學(xué)同學(xué)畢業(yè)30年后相聚�，F(xiàn)在，他們已成為企業(yè)家、大學(xué)教師、歌手和會計師，且每人只有一種身份，并不重復(fù)。他們在中學(xué)時代就各人的未來職業(yè)有過如下預(yù)言:

甲:乙不會成為歌手;

乙:丙會成為會計師;

丙:丁不會成為企業(yè)家;

丁:乙不會成為大學(xué)教師。

現(xiàn)在看來，他們當(dāng)中只有會計師的預(yù)言是正確的。

根據(jù)上述信息可以推斷，甲、乙、丙、丁的職業(yè)分別是：

A.企業(yè)家、大學(xué)教師、歌手、會計師

B.大學(xué)教師、歌手、企業(yè)家、會計師

C.企業(yè)家、歌手、會計師、大學(xué)教師

D.會計師、大學(xué)教師、歌手、企業(yè)家

這道題目也是一道需要使用假設(shè)法的題目，那這道題的“攔路虎”一點情面都不留，剛開始入題就直接絆住了我們的腳步，題目中我只知道是會計師的預(yù)言是正確的，而我不知道的是誰是會計師，而通過現(xiàn)有的條件，我也無法去發(fā)現(xiàn)誰是會計師的答案。所以，就又無法繼續(xù)解答...

綜合來看上述兩道題，當(dāng)一道題目中，大家在推理過程中發(fā)現(xiàn)有一個坎兒我通過現(xiàn)有信息過不去，這時候，我就只能通過假設(shè)法來解題。假設(shè)法涉及到兩個維度，分別是假設(shè)的內(nèi)容和假設(shè)的對象。首先假設(shè)的內(nèi)容，是什么攔住了我解題，那我就要去假設(shè)這個“攔路虎”，而假設(shè)的對象，一般情況秉承選擇假設(shè)情況較少，或者和題目已知條件有交集的對象。

比如第一道例題，我無法去分別乙和丙誰真誰假，所以我的假設(shè)內(nèi)容就應(yīng)該是XX為真或XX為假，而假設(shè)的對象就在乙和丙之間選擇，很明顯，乙的情況比較復(fù)雜，丙的情況相對較簡單，所以我假設(shè)丙說的為真，假設(shè)之后我就要開始進(jìn)行推理，而推理的結(jié)論，一定會印證出來你的假設(shè)成不成立。如果丙說的為真，也就是D會開演唱會，乙說的話可以變形為—A或D，那么乙說的話也為真，這時候就不滿足我們已知的條件“乙和丙的話一真一假了”。所以只能是第二種假設(shè)，也就是丙說的話為假，那么可知乙說的為真，所以可得D不去，A不去。就可以把選項A、B、D排除掉，選擇C。

而第二道分析推理的題目，我要假設(shè)的內(nèi)容就應(yīng)該是XX為會計師，那假設(shè)的對象，我會發(fā)現(xiàn)題目中只有乙提到了會計師這個關(guān)鍵詞，所以我要假設(shè)“假如乙是會計師”。那么，乙說的話就應(yīng)該為真，但是他說的是丙是會計師，如果丙是會計師，就和乙是會計師沖突，所以，乙不能是會計師，所以乙說的話不對，又因為丙不是會計師所以，丙說的話也不對，所以，丁會成為企業(yè)家，選擇D選項。

這就是我們平時會遇到的一些要用假設(shè)法的題目，重點還是在于你要假設(shè)什么內(nèi)容，假設(shè)什么對象，希望可以幫到大家。

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