2022年省考資料分析干貨：何種速算配得上基期量

行測資料分析模塊中的基期量幾乎是河南省考的必考題型，其題型特征一般是材料中給出現(xiàn)期的數(shù)值和增長率，題目求的是基期的數(shù)值，�？脊�式為基期量=false，這個公式的計算方法一般有特殊值法、截位直除法、增長率化除為乘以及精算法這四種，至于在做題過程中我們應該選擇哪種方法才能快速解題，我們通過以下三個例題進行詳細分析。

【例1】2019年6月，全國發(fā)行地方政府債券8996億元，同比增長68.37%，環(huán)比增長195.63%。其中，發(fā)行一般債券3178億元，同比減少28.33%，環(huán)比增長117.08%，發(fā)行專項債券5818億元，同比增長540.04%，環(huán)比增長268.46%;按用途劃分，發(fā)行新增債券7170億元，同比增長127.11%，環(huán)比增長332.71%，發(fā)行置換債券和再融資債券1826億元，同比減少16.47%，環(huán)比增長31.75%。

2018年6月，發(fā)行置換債券和再融資債券約為：

A.3157億元B.2186億元

C.1657億元D.1386億元

【答案】B

【解析】根據(jù)基期量=false，代入數(shù)據(jù)得2018年6月發(fā)行置換債券和再融資債券為false億元，觀察選項發(fā)現(xiàn)，選項之間差距較大，則一般可以采取以下兩種方法進行計算，方法一：利用特殊值法，16.47%≈false，false≈false=false億元，故選B;方法二：利用截位直除法，選項出現(xiàn)首位相同第二位不同的情況，分母從左向右截取前三位，可得false≈false，直除首位商2，故選B。

【例2】1979年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為8.5萬人，1980年為14.7萬人，2001年為114萬人，2002年為145萬人，2010年較上一年同比增長3.4%，2018年首次突破了800萬人，2019年預計達到834萬人，畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨嚴峻形勢。

2010—2019年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)

2009年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)約為：

A.600萬人B.610萬人

C.620萬人D.630萬人

【答案】B

【解析】根據(jù)基期量=false，代入數(shù)據(jù)得2009年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為false萬人，由于增長率=3.4%<5%，則可用增長率化除為乘進行計算，即false≈631×(1-3.4%)≈631-631×false≈631-21=610萬人，故選B。

【例3】我國脫貧攻堅成效顯著。按照每人每年2300元(2010年不變價)的農(nóng)村貧困標準試算，2018年年末農(nóng)村貧困人口1600萬人，比上年末減少1386萬;貧困發(fā)生率1.7%,比上年下降1.4個百分點。全年貧困地區(qū)農(nóng)村居民人均可支配收入10371元，比上年增長10.6%。

2017年貧困地區(qū)農(nóng)村居民人均年可支配收入為：

A.9407元B.9377元

C.9368元D.9102元

【答案】B

【解析】根據(jù)基期量=false，代入數(shù)據(jù)得2017年貧困地區(qū)農(nóng)村居民人均年可支配收入為false，選項出現(xiàn)了首兩位相同的情況，需精確計算，可得false=false，直除首三位商937，故選B。

通過以上三個例題，我們不難發(fā)現(xiàn)，當選項之間差距比較大的時候，對于基期量的計算一般考慮特殊值法和截位直除法，若false≤5%時，可以用增長率化除為乘進行計算;當選項之間差距非常小時，則需要精確計算�？紙鲋形覀冡槍Σ煌�的選項特征，選擇不同的做題方法，可以提高做題的速度和準確度，最后我們通過以下思維導圖對基期量的計算進行總結(jié)。

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