2022省考申論歸納總結(jié)之核心在總分

歸納總結(jié)是概括題的進(jìn)階考法，指的是在概括的基礎(chǔ)上，將同類(lèi)的選項(xiàng)進(jìn)行合并之后提取其共同屬性，以總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行要點(diǎn)的羅列。在近年來(lái)的考試中，歸納總結(jié)的考察頻率呈現(xiàn)出一個(gè)上升趨勢(shì)，其次，除了在歸納總結(jié)本身之外，在分析題、提綱簡(jiǎn)報(bào)類(lèi)應(yīng)用文當(dāng)中，都需要用到歸納總結(jié)解題技巧，考生想要突破申論73分以上，達(dá)到申論中比較理想的成績(jī)，那么歸納總結(jié)的能力以及其所帶來(lái)的規(guī)范化表達(dá)的效果，是必不可少的。

一、何時(shí)需要?dú)w納總結(jié)?

1.一定要?dú)w納：當(dāng)題干或要求部分出現(xiàn)歸納、總結(jié)、整理等，帶有一種梳理性、分類(lèi)性意義的指令時(shí)，那么此時(shí)考生一定要將你所概括出的要點(diǎn)提取出共同的屬性以總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行要點(diǎn)的羅列。否則，你的分?jǐn)?shù)將會(huì)大幅度被扣減。

2.盡量要?dú)w納：當(dāng)材料分為不同的層次(不同主體、時(shí)空、效果等)時(shí)，可以考慮進(jìn)行歸納。其次，在作答提綱、簡(jiǎn)報(bào)、簡(jiǎn)訊類(lèi)應(yīng)用文時(shí)，也應(yīng)當(dāng)在主體部分以總分結(jié)構(gòu)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行歸納，以體現(xiàn)出簡(jiǎn)明扼要的行文特點(diǎn)，貼合文種的要求。

二、怎么進(jìn)行歸納?

歸納的實(shí)質(zhì)是提取要點(diǎn)共同的屬性加以分門(mén)別類(lèi)，但同一事物本身就包含有不同的屬性，觀察的角度不同，事物的屬性就會(huì)發(fā)生變化。舉個(gè)例子，站在父母的角度，你是他們的孩子;站在配偶的角度，你是他/她的伴侶;若是以單位的視角來(lái)看，你是單位組成的一部分，是維持單位運(yùn)行的員工。事物屬性的多樣導(dǎo)致了考生在對(duì)材料進(jìn)行分析歸納時(shí)，容易帶入自己對(duì)材料的主觀理解，得到因人而異的答案，那究竟從哪個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行歸納才是對(duì)的呢?

事實(shí)上只要能提取材料的共同屬性，總分要點(diǎn)合情合理，都能稱(chēng)得上滿(mǎn)足了歸納的要求。讓很多考生望而怯步的歸納總結(jié)，更多是在形式上的一種特殊的要求：即要以總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行答案書(shū)寫(xiě)。但無(wú)論以何種角度進(jìn)行屬性的提取，核心邏輯都是圍繞著題目要求和材料屬性進(jìn)行。常見(jiàn)的題目要求或材料屬性主要有以下幾種，比如說(shuō)時(shí)空、主體、要素、主客觀等，考生在梳理材料時(shí)，可根據(jù)以上幾種常見(jiàn)分類(lèi)進(jìn)行靠攏，但切勿生搬硬套，所提取出的共同屬性，一定要貼合題目與材料。

三、歸納的原則。

雖說(shuō)對(duì)要點(diǎn)共同屬性的提取并無(wú)定式，但并不意味著考生可以漫無(wú)邊際的肆意發(fā)揮，對(duì)屬性的提取、總分結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)，需要遵守三個(gè)基本原則：第一則是要求分類(lèi)歸納的內(nèi)容符合題目的命題意圖，吻合作答任務(wù)，滿(mǎn)足問(wèn)什么答什么的基本要求;第二則是要求分類(lèi)歸納所分出的類(lèi)別屬性一致，類(lèi)別內(nèi)部的屬性也一致，這包含了兩層含義，首先總分結(jié)構(gòu)的總與分之間應(yīng)該構(gòu)成包含關(guān)系，總的部分能囊括所有分的內(nèi)容。其次，不同要點(diǎn)之間的總與總，應(yīng)當(dāng)構(gòu)成并列關(guān)系;第三則是要求總分后的各個(gè)要點(diǎn)之間彼此獨(dú)立，沒(méi)有重復(fù)的內(nèi)容。

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