常識(shí)判斷，真的該被放棄嗎?

目前公考界有個(gè)共識(shí)，即《行測(cè)》中常識(shí)判斷模塊可以直接放棄!

據(jù)權(quán)威觀察并數(shù)據(jù)調(diào)查證實(shí)，可以放棄常識(shí)判斷這一觀點(diǎn)，已經(jīng)被多數(shù)考生所接受，成為公考群體中的主流觀點(diǎn)。在有《行測(cè)》科目的考試中，考生往往選擇用極少時(shí)間完成常識(shí)題目作答，甚至不花時(shí)間，隨便填寫(xiě)答案隨緣得分。這是考場(chǎng)上普遍存在的狀態(tài)。與此相對(duì)應(yīng)，在考前在備戰(zhàn)《行測(cè)》科目時(shí)，考生也會(huì)經(jīng)過(guò)一番權(quán)衡利弊，最終選擇將有限的時(shí)間和精力投入到資料分析、判斷推理、語(yǔ)言理解這三個(gè)模塊，而常識(shí)判斷模塊則被直接放棄。

之所以形成這等共識(shí)，存在這種現(xiàn)象，是因?yàn)槌ＷR(shí)模塊對(duì)普通考生而言，具有非常強(qiáng)的不可控性，無(wú)法在短時(shí)間提升，在備考過(guò)程中花費(fèi)時(shí)間卻少有收獲，尤其在成績(jī)提升方面收效甚微。然而，當(dāng)前公考競(jìng)爭(zhēng)已然白熱化，考場(chǎng)上的每一分，對(duì)考生來(lái)講都彌足珍貴。在此背景下，有兩個(gè)問(wèn)題需要澄清。

首先，考生的常識(shí)水平并不等于其常識(shí)解題水平。常識(shí)來(lái)自日積月累，短期內(nèi)很難有大幅提升。但是，嘗試做題能力就是來(lái)自短期訓(xùn)練，并非日積月累。因?yàn)楣�考常識(shí)和我們此前所經(jīng)歷過(guò)升學(xué)考試中的選擇題有本質(zhì)區(qū)別，即命題思路，考查目的等都有本質(zhì)區(qū)別。因此，不管考生常識(shí)水平如何，都應(yīng)當(dāng)把常識(shí)答題當(dāng)作一個(gè)全新的技能來(lái)訓(xùn)練，應(yīng)該拋棄文理科分隔思維，也要拋棄常識(shí)水平有限就一定做不好常識(shí)題目這種固有認(rèn)識(shí)，必須走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

其次，常識(shí)并非一個(gè)模塊。雖然我們習(xí)慣說(shuō)常識(shí)模塊，因?yàn)榭荚嚧缶V和復(fù)習(xí)用書(shū)都將常識(shí)作為一整個(gè)模塊。但其實(shí)，常識(shí)包括政治、經(jīng)濟(jì)、歷史文化、法律、地理常識(shí)、科技常識(shí)、生物醫(yī)學(xué)等諸多門類，更涉及幾乎所有基礎(chǔ)學(xué)科。因此，考生一定要分門別類，不能一種方法復(fù)習(xí)所有學(xué)科。例如法律題目和物理常識(shí)、歷史常識(shí)和化學(xué)常識(shí)，命題方式和解題思路大相徑庭，需要有各科目具體方法來(lái)應(yīng)對(duì)。

基于以上兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)，考生可以大膽解放思想，敢于打破常規(guī)，樹(shù)立正確觀念，甘心腳踏實(shí)地，提高常識(shí)模塊得分率。一是堅(jiān)決不放棄常識(shí)模塊，反而要將常識(shí)模塊作為我們碾壓對(duì)手的利器和暗器;二是堅(jiān)決不盲從不僥幸，放棄固有偏見(jiàn)，認(rèn)清形勢(shì)并實(shí)事求是，針對(duì)常識(shí)涉及眾多學(xué)科和不同領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)的特征，分類復(fù)習(xí)，科學(xué)備考，在大多數(shù)人馬虎大意的新戰(zhàn)場(chǎng)享受新勝利。

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