2022國考行測備考干貨之利用“反面論證”找重點

反面論證，在我們言語題里出現(xiàn)的次數(shù)并不少。它是通過反面的角度闡述重點的一種方法，經(jīng)常出現(xiàn)在考查文段里。今天我們就帶大家正式認(rèn)識一下反面論證。

在言語題里，反面論證是一個比較特殊的存在。為什么說它特殊呢?因為相比其他輔證，比如舉例論證，原因論證，援引論證等，它們都只能提示重點在哪，只有反面論證本身就可以作為重點，這也是同學(xué)們需要額外注意的一點。反面論證有兩種表現(xiàn)形式，一種是“正面觀點 +反面論證 ”形式，一種是“無正僅反”形式。首先大家要知道反面論證有哪些 標(biāo)志詞：

對“正面觀點 +反面論證 ”這種表達(dá)完整的形式，一般呈現(xiàn)方式是“正面觀點 + 否則、不然;如果……”，此時我們可以直接忽略后面的反面論證，著重看前面的正面觀點， 具體可參考下面的真題展示：

【例1】 從古代開始，對修辭的研究，就一直包含著倫理的層面。所謂修辭，也就是使用語言來有效說服他人的技巧、技藝或藝術(shù)。修辭這種公共話語的倫理價值包括好的動機、對他人的善意、話語內(nèi)容的真實。離開或背棄了這樣的倫理價值，言論技巧就會成為一種不正當(dāng)?shù)男揶o，一種為達(dá)目的可以無所不用的手段，一種不正當(dāng)?shù)脑庌q或巧言。

這段文字的中心話題是：

A.公共話語的修辭

B.修辭的倫理價值

C.倫理價值的內(nèi)涵

D.反對詭辯或巧言

【答案】B

【解析】

文段首句就強調(diào)“從古代開始，對修辭的研究，就一直包含著倫理的層面”，引出了“修辭的倫理層面”。第二句又簡單解釋了修辭。第三句就回歸了修辭的倫理價值。第四句“離開或背離了這樣的倫理價值……”為反面論證。由此可見，文段 重點呈現(xiàn)方式是“ 正面觀點 +反面論證 ”， 中心話題是“修辭的倫理價值”。對比選項。B項是對文段主旨的概括，即為中心話題。因此，選擇B選項。

對“無正僅反”形式，一般呈現(xiàn)方式是“如果不(沒有)…… + 危害”，此時前面的正面觀點被省略了，反面論證就變?yōu)橹攸c了，需要據(jù)此反推到文段的主旨， 具體可參考下面的真題展示：

【例 2 】 當(dāng)前，我國考試招生制度改革正全面展開，希望通過高考改革撬動基礎(chǔ)教育階段的改革，鼓勵中學(xué)將育人方向從“單純育分”調(diào)整為“全面育人”，從追求學(xué)科成績轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生成長。同時，通過綜合素質(zhì)評價鼓勵中學(xué)個性化教育，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知、找到自己的興趣特長和個性所在。反過來講，如果中考加分項目繼續(xù)擴(kuò)張，不僅可能影響這一階段的教育改革質(zhì)量，還可能會對沖掉高考改革的成果。

這段文字認(rèn)為，從我國教育改革的現(xiàn)實邏輯看：

A.對中考加分實行瘦身改革是教育改革的大勢所趨

B.考試加分政策改革是體現(xiàn)高考改革效果的必要前提

C.為彰顯教育化人、育人本質(zhì)，必須全面取消中考加分

D.中考加分項目應(yīng)順應(yīng)教育規(guī)律，進(jìn)一步推動教育公平

【答案】A

【解析】

文段前半部分通過“同時”引導(dǎo)我國教育改革的相關(guān)內(nèi)容，一方面提出當(dāng)前考試招生制度改革正在全面展開，希望能推動基礎(chǔ)教育的改革，鼓勵中學(xué)將育人方向發(fā)生轉(zhuǎn)變，另一方面通過綜合素質(zhì)評價鼓勵中學(xué)個性化教育。文段尾句通過反面論證，提出核心觀點，為文段的主旨句，即如果中考加分項目繼續(xù)擴(kuò)張，會帶來諸多負(fù)面結(jié)果 。屬于“無正僅反”形式，需要反推到正面觀點， 也就是中考加分項目不能繼續(xù)擴(kuò)張。A項“中考加分實行瘦身是大趨勢” 是主旨句的同義替換項。 因此，選擇A選項。

做題的時候， 同學(xué)們要是遇到了反面論證都應(yīng)該開心，因為 無論是 “正面觀點 +反面論證 ”，還是“無正僅反”，都能幫你找到重點。 大家平時做題時，也要多注意總結(jié)積累，掌握做題小技巧，提高自己的準(zhǔn)確率和做題速度。利用反面論證找重點的 思維導(dǎo)圖如下：

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