2022國考行測定義判斷：分類對照法

在備戰(zhàn)公考的過程中，定義判斷是必考題型，這種題型可難可易，難是因為定義存在難懂，信息多等情況，容易是因為這種題型是有方法和規(guī)律可循的，今天給大家介紹一個方法叫分類對照法，這種方法主要適用于“題干通過解釋說明、舉例等方式列出了定義在外延上包括的多種情形或類別”。我們在判斷選項時，可以將選項與這些情形或類別進行對照，只要選項符合其中的一種，就符合定義。下面我們通過幾道例題來感受一下這種方法的奇妙。

【例1】異質(zhì)型人力資本是指某個特定歷史階段中具有邊際收益遞增生產(chǎn)力形態(tài)的人力資本，表現(xiàn)為擁有者所具有的獨特能力，這些能力主要包括：綜合協(xié)調(diào)能力、判斷決策能力、學習創(chuàng)新能力和承擔風險能力等。

根據(jù)上述定義，下列不涉及異質(zhì)型人力資本的是：

A.某廠長期虧損，李某擔任廠長后施行了大刀闊斧的改革，很快使工廠扭虧為盈

B.技術(shù)員陳某潛心鉆研技術(shù)，他將人們認為不太可能整合的兩種技術(shù)巧妙結(jié)合在一起，大大降低了生產(chǎn)成本

C.某包裝廠效益平平，設(shè)計師王某應(yīng)聘到該廠后，由于他的設(shè)計新穎、風格清新，一下子使該廠的包裝產(chǎn)品暢銷起來

D.某廠聘請某院士擔任技術(shù)顧問，一大批風險投資公司慕名而來，一些高學歷人才也陸續(xù)加盟

【答案】 D

【解析】

第一步，看提問方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

單定義，考查“異質(zhì)性人格”，其關(guān)鍵信息如下：

(1) .“擁有者所具有的獨特能力”;

(2).“綜合協(xié)調(diào)能力、判斷決策能力、學習創(chuàng)新能力和承擔風險能力”;

第三步，辨析選項。

A項，廠長李某大刀闊斧的改革，符合獨特能力中的判斷決策能力，符合定義，排除;

B項，技術(shù)員陳某將人們認為不太可能整合的兩種技術(shù)結(jié)合在一起，符合獨特能力中的

學習創(chuàng)新能力和綜合協(xié)調(diào)能力，符合定義，排除;

C項，設(shè)計師王某設(shè)計新穎，符合獨特能力中的學習創(chuàng)新能力，符合定義，排除;

D項，院士擔任技術(shù)顧問，風投公司慕名而來，高學歷人才加盟，均為院士被聘請后產(chǎn)

生的效果，而沒有闡述院士的獨特能力，不符合定義，當選。

因此，選擇D 選項。

【例2】信息焦慮：指人們在過量信息包圍下因為難以獲取、處理、利用所需信息而產(chǎn)生的厭倦、煩躁、緊張等負面情緒。

下列屬于信息焦慮的是：

A.小敏熱衷于娛樂八卦，她時刻關(guān)注微博更新，看到手機上的未讀信息就忍不住想去點擊，每天用于瀏覽信息的時間遠遠超過她自己的工作時間

B.在開發(fā)商那里登記過購房意向后，閔先生每天都會接到幾十個乃至上百個電話和信息，賣房的、裝修的、投資的、理財?shù)�、貸款的，讓他不勝其煩

C.小謝沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，一玩就是一通宵，白天上課總是想著游戲，久而久之產(chǎn)生了嚴重的厭學情緒，精神狀態(tài)萎靡不振，身體素質(zhì)越來越差

D.小李在外文數(shù)據(jù)庫查資料，每輸入一個關(guān)鍵詞就跳出幾十篇相關(guān)論文，因英語欠佳，沒法篩選，完全不知道哪些才是自己真正要用的，感覺精神馬上就要崩潰了

【答案】 D

【解析】

第一步，看提問方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

單定義，考查“信息焦慮”，其關(guān)鍵信息如下：

(1).“人們在過量信息包圍下因為難以獲取、處理、利用所需信息”;

(2).“而產(chǎn)生的厭倦、煩躁、緊張等負面情緒”;

第三步，辨析選項。

A項， 每天用于瀏覽信息的時間遠遠超過她自己的工作時間，該選項沒有體現(xiàn)出厭倦、煩躁、緊張等負面情緒，不符合定義，排除;

B項，在開發(fā)商登記過購房意向后，接到幾十個乃至上百個電話和信息，而這些信息大部分都是閔先生所不需要的，體現(xiàn)不出閔先生“難以獲取、處理、利用所需信息”，不符合定義，排除;

C項，小謝沉迷于游戲，白天上課也總想著游戲，該選項沒有體現(xiàn)出“過量的信息”，不符合定義，排除;

D項，小李查詢資料，每輸入一個關(guān)鍵詞就跳出幾十篇相關(guān)論文，因英語欠佳，沒法篩選，不知道哪個是自己要用的，符合“人們在過量信息包圍下因為難以獲取、處理、利用所需信息”，感覺精神馬上就要崩潰了，符合“產(chǎn)生的厭倦、煩躁、緊張等負面情緒”，符合定義，當選。

因此，選擇D選項。

通過二題的學習，我們能夠發(fā)現(xiàn)，分類對照法的選項就是和定義中的例子及解釋說明之間的對應(yīng)，只 要 能夠?qū)��?yīng)上就是對的，對應(yīng)不上就是錯的，下面我們再通過一道題做進一步的強化練習，以加深我們對這種方法的理解、運用。

【例3】一次文獻，又稱原始文獻，指以作者本人的工作經(jīng)驗、觀察或者實際研究成果為依據(jù)而創(chuàng)作的具有一定發(fā)明創(chuàng)造和一定新見解的原始文獻。二次文獻是對一次文獻進行加工整理后的產(chǎn)物，即對無序的一次文獻的外部特征如題名、作者、出處等進行著錄，或?qū)⑵鋬?nèi)容提煉壓縮成提要或文摘，并按照一定的學科或?qū)�業(yè)加以有序化而形成的文獻形式。

根據(jù)上述定義，下列屬于二次文獻的是：

A.小劉摘抄優(yōu)美詞句的“好詞好句”手冊

B.小李整理實驗記錄、處理數(shù)據(jù)后寫出的文章

C.小郭從出版社拿到的經(jīng)濟類新書目錄和簡介

D.小趙購買的急救手冊

【答案】 C

【解析】

第一步，看提問方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

單定義，考查“二次文獻”，其關(guān)鍵信息如下：

(1). 二次文獻：“對一次文獻進行加工整理后的產(chǎn)物”;

(2).“對無序的一次文獻的外部特征如題名、作者、出處進行著錄”;

(3).“將內(nèi)容提煉壓縮成提要或文摘”;

(4).“按照學科或?qū)�業(yè)加以有序化”;

(5).“文獻形式”;

第三步，辨析選項。

A項，小劉自己摘抄的“好詞好句”手冊，既不是“進行著錄”，也不是“將內(nèi)容提煉壓縮成提要或文摘”，不符合定義，排除;

B項，整理的實驗記錄、處理數(shù)據(jù)后寫出的文章是作者根據(jù)實際研究成果而創(chuàng)作的原始文獻，是一次文獻，而不是二次文獻，不符合信息(2)，排除;

C項，經(jīng)濟類新書是一次文獻，經(jīng)濟類新書的目錄和簡介符合關(guān)鍵詞“將內(nèi)容提煉壓縮成提要或文摘”，也符合“按照學科或?qū)�業(yè)加以有序化的文獻形式”，符合定義，當選;

D項，小趙購買的急救手冊不知道是否是對一次文獻進行加工整理后的產(chǎn)物，不明確，不符合定義，排除。

因此，正確答案為C。

通過三道題，相信大家對分類對照法有了清晰的認識，其核心就是能夠根據(jù)定義中的解釋說明和例子來作為辨析選項的依據(jù)，將選項的情況和解釋說明、例子進行對照匹配，所以，當我們遇到符合這種形式的定義時，就可以使用這種方法來快速解題了，你學會了嘛?

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