申論綜合分析備考干貨：詞句理解題與四要素的關(guān)系

一、選題緣由

無(wú)論是國(guó)考還是省考，在申論科目中，綜合分析題都是一種非常重要的題型。眾所周知，綜合分析題一共有4種題型，其中，詞句理解題因考察頻率相對(duì)較高、難度較大成為眾考生關(guān)注的焦點(diǎn)，在得分方面，詞句理解題也是這4種題型得分率最低的一種。今天，就與各位考生一起聊聊詞句理解題中大家遇到的一些困惑以及備考技巧。

二、備考技巧

眾多周知，說(shuō)到詞句理解題，大家腦海里首先想到的解題方法就是解釋概念+四要素，這個(gè)理論知識(shí)是沒(méi)有錯(cuò)的。然而，根據(jù)筆者的觀察，每道詞句理解題由于材料和各地區(qū)命題特點(diǎn)的不同，其考察的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)呈現(xiàn)出明顯的差異，考生最為糾結(jié)的就是四要素要不要全部寫(xiě)進(jìn)答案要點(diǎn)中。在這里，筆者送給廣大考生的一句話就是，四要素中，材料中有什么就寫(xiě)什么，一切取決于材料。只要把握住了這個(gè)核心原則，考生做起題就會(huì)更加得心應(yīng)手，不會(huì)迷失方向，避免因糾結(jié)而浪費(fèi)寶貴的考試時(shí)間;同時(shí)，由于綜合分析通常會(huì)有邏輯性強(qiáng)的要求，所以，我們要注意答案要點(diǎn)呈現(xiàn)的先后順序，通常是解釋寫(xiě)最前面，接著是表現(xiàn)，然后是原因，影響，最后是對(duì)策(如果四要素都出現(xiàn)的話)。

例1：“給定資料4”中陳博士表示了對(duì)我國(guó)陷入“人口詛咒”陷阱的擔(dān)憂。請(qǐng)結(jié)合“給定資料3-4”，試對(duì)這里的“人口詛咒”做一全面解釋。(15分)

要求：全面、準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，不超過(guò)200字。

未整理答案：

1. 代工廠盛昌由盛轉(zhuǎn)衰;用工成本提高，訂單減少。

2. 代工企業(yè)依靠低技術(shù)含量和勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)鏈，國(guó)家依靠廉價(jià)勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)，隨著勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，企業(yè)艱難維持甚至破產(chǎn)，中國(guó)工業(yè)化進(jìn)程陷入困境。

3. 勞動(dòng)力成本上升。

4.對(duì)策：注重產(chǎn)品設(shè)計(jì)、研發(fā)和營(yíng)銷，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

5.對(duì)策：轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升自主創(chuàng)新能力，塑造自主品牌。

6.原因：不重視勞動(dòng)力資源，不進(jìn)行人力資本投資，缺乏技術(shù)創(chuàng)新。

7.對(duì)策：重視勞動(dòng)力資源，進(jìn)行人力資本投資，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新。

8.“人口詛咒”定義：勞動(dòng)力資源豐富的國(guó)家并沒(méi)有獲得高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏穩(wěn)定性和持續(xù)性。

9.“人口詛咒”的主體：中國(guó)。在本題中表現(xiàn)在中國(guó)制造業(yè)中。

整理后的答案：

“人口詛咒”指的是勞動(dòng)力資源豐富的國(guó)家并沒(méi)有獲得高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏穩(wěn)定性和持續(xù)性。

表現(xiàn)為過(guò)度依賴低技術(shù)含量和勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)鏈，靠廉價(jià)勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)維持發(fā)展，一旦用工成本提高、勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)喪失，企業(yè)和國(guó)家便陷入困境。

其原因是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)力資源和人力資本投資的重要性，沒(méi)有積極開(kāi)展技能培訓(xùn)，創(chuàng)新水平低。

為克服“人口詛咒”，應(yīng)重視勞動(dòng)力資源，加強(qiáng)人力資本投資;推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升創(chuàng)新能力，塑造自主品牌。

這是一道典型的詞語(yǔ)理解題，考生首先需要對(duì)人口詛咒做一形象解釋;其次，考生在閱讀材料中，發(fā)現(xiàn)了四要素中的表現(xiàn)，原因和對(duì)策;同時(shí)，又有邏輯性強(qiáng)這一要求，因此，考生在找到所有的答案要點(diǎn)后，經(jīng)過(guò)要點(diǎn)整合再按照要點(diǎn)呈現(xiàn)的先后順序就能夠?qū)⒆罱K答案填寫(xiě)進(jìn)答題卡中了。

例2：根據(jù)給定材料3，談?wù)勀銓?duì)其中劃線部分“各個(gè)地方的人才引進(jìn)工作，必須要‘錯(cuò)位’又‘對(duì)位’”的理解。(20分)

要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。

未整理答案：

1.問(wèn)題：同質(zhì)化傾向明顯

2.問(wèn)題：不重視人才生態(tài)建設(shè)，忽視人才的利用、培養(yǎng)和激勵(lì)。

3.問(wèn)題：厚彼薄此，重外輕里。

4.問(wèn)題：不切實(shí)際。

5.對(duì)策：靠?jī)?yōu)勢(shì)、自身特色。

6.對(duì)策：不能趨同，尊重城市發(fā)展規(guī)律，根據(jù)各城市之間的地理、經(jīng)濟(jì)、人才需求結(jié)構(gòu)等不同，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)自己的位置、定位，實(shí)施不同的人才政策�？傮w來(lái)說(shuō)就是各就其位、各求所需。

7.問(wèn)題：厚彼薄此，重外輕里。

8.對(duì)策：發(fā)掘培養(yǎng)本土人才。

整理后的答案：

“錯(cuò)位”是指人才引進(jìn)工作不能千篇一律，要根據(jù)各城市間的地理、經(jīng)濟(jì)、人才需求結(jié)構(gòu)不同，實(shí)施不同的人才政策，避免同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。

“對(duì)位”是指人才引進(jìn)工作要明確角色定位，立足地方特色，尊重城市的發(fā)展規(guī)律，采取符合自身實(shí)際的人才政策;注重發(fā)掘本土人才，加強(qiáng)人才生態(tài)建設(shè)，合理使用現(xiàn)有人才。

總的來(lái)說(shuō)，就是要各就其位，各求所需。

這道題目和上一道題有一些差異，考生在審題時(shí)就能夠看出來(lái)，人才引進(jìn)工作必須”要“對(duì)位和錯(cuò)位，要是一個(gè)對(duì)策指向詞。因此，我們的答案中，對(duì)策肯定是重中之重。在梳理材料的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，在整理要點(diǎn)時(shí)，考生需要將這些問(wèn)題轉(zhuǎn)換成對(duì)策，然后按照一定的邏輯把這些對(duì)策分別歸納到錯(cuò)位和對(duì)位之中，只有這樣，這道題才算做的圓滿。

例3：請(qǐng)結(jié)合給定資料2，談?wù)剬?duì)劃線句子“40年巨變之后，說(shuō)走就走，路不再長(zhǎng)”的理解。(20分)

要求:(1)緊扣資料，觀點(diǎn)明確;(2)分析透徹，條理清晰;(3)不超過(guò)300字。

未整理答案：

1.現(xiàn)代交通與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，更便捷。

2.現(xiàn)代交通更加多樣化，包括高鐵、航空、普鐵、公路運(yùn)輸，無(wú)縫對(duì)接，零距離換乘。

3.十八大后，中國(guó)鐵路進(jìn)入新一輪的高速發(fā)展期，部分交通建設(shè)居世界之首。

4.自行車與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，解決最后一公里問(wèn)題。

5.“互聯(lián)網(wǎng)+交通”正在滿足人們個(gè)性化、多元化、便捷化的出行需求。

整理后的答案：

這句話的意思是指經(jīng)過(guò)40年以來(lái)的發(fā)展，我國(guó)在交通方面得到了飛速進(jìn)步，老百姓出行更加便捷。

體現(xiàn)在：1.現(xiàn)代的交通呈多樣化，包括航空、高鐵、普鐵，公路運(yùn)輸，無(wú)縫對(duì)接、零距離換乘。2.黨的十八大后，中國(guó)鐵路進(jìn)入了新一輪的高速發(fā)展期，各項(xiàng)交通建設(shè)發(fā)展居世界之首。3.“互聯(lián)網(wǎng)+交通”正在滿足人們個(gè)性化、多元化、便捷化的出行需求。4.自行車與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，解決了出行中“最后一公里”的問(wèn)題。

這道題的考察難點(diǎn)在于考生需要依據(jù)對(duì)材料的理解，把題干中要求的這句話做一全面解釋，同時(shí)，梳理完材料后考生發(fā)現(xiàn)，材料中主要講述的是40年交通巨變的各種具體表現(xiàn)，4要素中的要素只出現(xiàn)了一個(gè)，因此，考生只需把解釋寫(xiě)出來(lái)，再將表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)要點(diǎn)整合，寫(xiě)進(jìn)答案中即可。

通過(guò)這三道題我們不難發(fā)現(xiàn)，此類理解題雖然有一定的難度，但是也是有清晰的作答規(guī)律可循，考生遵循一切答案來(lái)源于材料，有什么就寫(xiě)什么，記住各個(gè)要點(diǎn)之間呈現(xiàn)的先后順序，就能夠?qū)υ~句理解題駕輕就熟!

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